LA SCUOLA ATTRAVERSO GLI ACRONIMI
di Carmelo NESTA - Brindisi, 2015 - © riproduzione vietata
Ultimo aggiornamento: gennaio 2024 - ver 2.2

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Agid Basic Security Controls - Misure minime per la sicurezza informatica che le Pubbliche Amministrazioni dovranno adottare al fine di contrastare le minacce più comuni e frequenti cui sono soggetti i loro sistemi informativi.  Il 26 aprile 2016 l’AgID (Agenzia per l’Italia Digitale) ha pubblicato un documento con l’elenco ufficiale delle “Misure minime per la sicurezza ICT delle pubbliche amministrazioni” che devono essere adottate in attuazione della Direttiva 1 agosto 2015 del Presidente del Consiglio dei Ministri.
Le misure minime sono diventate di obbligatorie per tutte le PA (Pubbliche Amministrazioni) con la pubblicazione sulla Gazzetta Ufficiale (Serie Generale n.103 del 5-5-2017) della Circolare AgID  n. 2/2017 del 18 aprile 2017.
Approfondimenti.
Visita il sito web "Sistema di informazione per la sicurezza della Repubblica".
Vedi CERT-PA (Computer Emergency Readiness/Response Team). Vedi GDPR (General Data Protection Regulation).
Acronimi correlati:

Accordo Collettivo Nazionale Quadro - Accordo sindacale su materie varie. Importante è l'ACNQ del 7 agosto 1998 sulla Costituzione delle RSU (Rappresentanze Sindacali Unitarie) nella PA (Pubblica Amministrazione).
Vedi il CCNQ del 9/2/2015 di modifica all'ACNQ.
Vedi il CCNQ 4/12/2017 coordinato con CCNQ 19/11/2019 (aggiornamento al 17/12/2019).
Vedi il CCNQ 19/11/2019 dopo Accordo comparti 3 agosto 2021.
Vedi il CCNQ 10/08/2022 per la definizione della composizione delle aree di contrattazione collettiva nazionale.

Animatore Digitale -  È un docente che, insieme al DS (Dirigente Scolastico), al DSGA (Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi) e a un team di tre docenti (nota 4604/2016) ha un ruolo strategico nella diffusione dell’innovazione a scuola. Una figura fondamentale per la realizzazione del PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale).
Il debutto degli AD.
La formazione degli AD.
Il fondo di 1000 euro per gli AD.
Visita i gruppi su facebook degli AD. Visita la Community Google+.
Vedi GAFE (Google Apps For Education).
Documento PNSD con segnalibri.
La tavola Periodica della Tecnologia.
Vedi il giornale Agenda digitale. Visita il Sito web del PNSD.

Aree Disciplinari (per il sostegno nelle scuole secondarie di 2° grado: scientifica-AD01, umanistica-AD02, tecnica professionale artistica-AD03) e psicomotoria-AD04) - Mentre per gli altri ordini e gradi di scuola è sempre stata prevista un'unica area disciplinare, per la scuola secondaria di secondo grado, i docenti provvisti del titolo di specializzazione su sostegno, in passato erano inseriti in una delle quattro aree disciplinari, a seconda della classe di concorso di appartenenza. L'art. 15 comma 3-bis, della legge n. 128/2013 di conversione del DL 104/2013 ha unificato le AD.
La tabella di corrispondenza fra Aree Disciplinari e classi di concorso.

Ambiti Disciplinari - Furono definiti con il DM n. 93/2016, successivo al DPR n. 19/2016, recante il nuovo regolamento sulle classi di concorso (successivamente integrato dal DM n. 259/2017) e utilizzati nel concorso per docenti del 2016.
AD 01 per aggregazione delle classi A–01 (Arte e immagine nella scuola secondaria di I grado) e A–17 (Disegno e storia dell’arte negli istituti di istruzione secondaria di II grado);
AD 02 per aggregazione delle classi A–48 (Scienze motorie e sportive negli istituti di istruzione secondaria di II grado) e A–49 (Scienze motorie e sportive nella scuola secondaria di I grado);
AD 03 per aggregazione delle classi A–29 (Musica negli istituti di istruzione secondaria di II grado) e A–30 (Musica nella scuola secondaria di I grado);
AD 04 per aggregazione delle classi A–12 (Discipline linguistico– letterarie negli istituti di istruzione secondaria di II grado) e A–22 (Italiano, storia, geografia nella scuola secondaria di I grado);
AD 05 per aggregazione delle classi A–24 (Lingue e culture straniere negli istituti di istruzione secondaria di II grado) e A–25 (Lingua inglese e seconda lingua comunitaria nella scuola secondaria di I grado), per sottocodici corrispondenti alle relative lingue straniere.

La legge finanziaria 2019 (Legge n. 145/2018), al comma 792, lettera d, punto 4 ha radicalmente modificato il decreto legislativo 59/2017, prevedendo che “all'art.3 (Bando di concorso e commissioni), comma 4, lettera a), le parole: « , anche raggruppate in ambiti disciplinari » sono soppresse”.
Il d.lgs 59/2017 modificato dalla legge finanziaria 2019.
Il d.lgs 59/2017 modificato dall'art. 44 del D.L. 30 aprile 2022, n. 36 (legge di conversione 29 giugno 2022, n. 79)
 

Archivio Docimologico per l’Autovalutazione delle Scuole - Vedi CEDE (Centro Europeo per l'Educazione).

Autorità di Gestione -  È un organismo pubblico responsabile della gestione e attuazione di un PON (Programma Operativo Nazionale) conformemente al principio della sana gestione finanziaria.
Staff AdG del MIUR.
Informazioni dall'AdG.

Attention, Deficit, Hyperactivity, Disorder - (in italiano DDAI - Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività) - Si configura come uno dei disturbi con una maggiore diffusione negli ultimi anni. Si tratta di un quadro patologico di difficile identificazione, in quanto si presenta sempre come molto eterogeneo con sintomi di disattenzione, iperattività o una commistione dei due. Approfondimenti.

Asymmetric Digital Subscriber Line (Linea asimmetrica di abbonato digitale) - Indica l'accesso digitale a Internet, tramite linea telefonica, previa la stipulazione di un contratto di fornitura con un provider del servizio. È presente, oramai, in ogni scuola.
Fai il test alla tua ADSL. Vedi acronimi informatici.

Avanguardie Educative -   un movimento di innovazione che porta a sistema le esperienze più significative di trasformazione del modello organizzativo e didattico della scuola. È un progetto dell’Area Innovazione di INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa). Vedi TEAL (Technology Enabled Active Learning - Apprendimento attivo potenziato con le tecnologie).
Approfondimenti.
Visita la pagina Facebook. Visita il Sito web.

Assistente Educativo Culturale - Previsto dall’articolo 13 comma 3 della legge 104 del 1992, è  un operatore dipendente dalle cooperative sociali che mettono a disposizione tale servizio o dai comuni. Rappresenta una figura di supporto per tutti quei studenti disabili non autonomi che hanno bisogno di un sostegno fisico, psicologico e sociale per superare tutte quelle barriere culturali che impediscono spesso al giovane di integrarsi pienamente e di strutturare in modo equilibrato la propria identità. L’AEC opera nelle scuole dell’infanzia, in quelle primarie e secondarie di I grado in alternativa all’insegnante di sostegno e anche in compresenza. Approfondimenti.

Alta Formazione Artistica e Musicale - Comprende le Istituzioni artistiche e musicali riconosciute dal MIUR (Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca) ai sensi della legge 21 dicembre 1999, n. 508:
1) Accademie di belle arti;
2) Accademia nazionale di danza;
3) Accademia nazionale di arte drammatica;
4) Istituti Superiori per le Industrie Artistiche;
5) Conservatori di musica e Istituti musicali pareggiati.
Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca.
Visita il Sito web.

Autorità per le Garanzie nelle COMunicazioni -  È un'Autorità indipendente, istituita dalla legge 249 del 1997. La legge istitutiva affida all'Autorità il duplice compito di assicurare la corretta competizione degli operatori sul mercato e di tutelare i consumi di libertà fondamentali degli utenti. Svolge funzioni di regolamentazione e vigilanza nei settori delle telecomunicazioni, dell'audiovisivo, dell'editoria e, più recentemente, delle poste.
In data 6 febbraio 2018, la Ministra dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, Valeria Fedeli, e il Presidente dell’AGCOM, Angelo Marcello Cardani, hanno firmato al MIUR un Protocollo d’intesa per promuovere, tra le nuove generazioni, un uso critico e consapevole delle tecnologie digitali. Il Protocollo ha durata triennale. Prevede la realizzazione di iniziative di comunicazione e informazione rivolte agli studenti, agli insegnanti e ai dirigenti scolastici; la promozione e divulgazione, in ambito scolastico e sul territorio, di attività di formazione per l’uso consapevole di Internet e per la conoscenza dei diritti e dei doveri connessi all’uso delle tecnologie informatiche; l’organizzazione di convegni, seminari e momenti di formazione sull’educazione civica digitale e per il contrasto ai fenomeni negativi, quali il cyberbullismo (vedi pagina dal sito del MIUR).
Acronimi usati su Internet.
Una guida per genitori per proteggere i bambini su internet. Visita il sito web.

Autorità Garante per l’Infanzia e l’Adolescenza - La legge n. 112 del 12 luglio 2011 ha istituito l’AGIA. Come sancito dalla legge (art. 3 comma 1, lett. a) l’Autorità “promuove l’attuazione della Convenzione di New York e degli altri strumenti internazionali in materia di promozione e di tutela dei diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, la piena applicazione della normativa europea e nazionale vigente in materia di promozione della tutela dell’infanzia e dell’adolescenza, nonché del diritto della persona di minore età ad essere accolta ed educata prioritariamente nella propria famiglia e, se necessario, in un altro ambito familiare di appoggio o sostitutivo”. Protocollo d’intesa, siglato in data 9 ottobre 2018, a Roma, dal Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, Marco Bussetti, e dall’Autorità garante per l’infanzia e l’adolescenza, Filomena Albano (vedi pagina dal sito del MIUR).
Relazione annuale al Parlamento 2018, presentata in data 19 giugno 2019, a Montecitorio (vedi tutte le relazioni annuali). Visita il sito web.

AGenzia per l'Italia Digitale - È stata istituita con decreto legge n. 83/2012, convertito nella legge n. 134/2012. L'Agenzia ha assorbito le funzioni di DigitPA (Dipartimento per la Digitalizzazione e l'Innovazione della Presidenza del Consiglio, dell'Agenzia per la diffusione delle tecnologie per l'innovazione).
Vedi PagoPA. Vedi Accessibilità dei siti delle PA (Pubbliche Amministrazioni).
Vedi il giornale Agenda digitale. Pagina Facebook.
Vedi Piano triennale dell'informatica nella PA 2019-2021 - aggiornamento 2021-2023 (visita la pagina web).
Vedi IA (Intelligenza Artificiale).
Vedi acronimi informatici.
Definizioni e acronimi. Visita il Sito web.

Associazione Italiana Biblioteche - Nata nel 1930, è la più importante associazione professionale italiana attiva nel settore delle biblioteche. Vedi SBN (Servizio Bibliotecario Nazionale).
Vedi il Catalogo SBN. Vedi OPAC (On-line Public Access Catalogue - Catalogo in rete ad accesso pubblico).
Vedi gli acronimi delle biblioteche in rete.

Associazione Italiana Editori - Associazione che rappresenta e tutela gli editori. L'AIE, in accordo con il MIUR (Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca) raccoglie e organizza i dati relativi alle adozioni scolastiche. I dati così raccolti sono a disposizione delle famiglie che desiderano consultarli e vengono resi disponibili ai diversi operatori del mercato dell’editoria scolastica. La raccolta dei dati relativi alle adozioni delle scuole italiane è fatta in base alle informazioni che le scuole di ogni ordine e grado comunicano all’AIE a seguito delle delibere sulle adozioni del CD (Collegio Docenti). Visita il Sito web.

Accertamento Medico d'Ufficio - L’accertamento medico nei confronti del dipendente può essere richiesto d’ufficio dal Dirigente scolastico, o direttamente dal lavoratore. In entrambi i casi il Dirigente scolastico è tenuto a stilare per la/il CMV (Commissione (o Collegio) Medica(o) di Verifica) una relazione sintetica, efficace ed esaustiva sul proprio sottoposto. In assenza di questo scritto la CMV solitamente procede all’archiviazione della pratica.
Vedi il CCNI (utilizzazione personale inidoneo) del 25 giugno 2008.

Autorità Nazionale AntiCorruzione -  Il decreto legge n. 90/2014 convertito in legge n. 114/2014, sopprimendo l’AVCP (Autorità per la Vigilanza sui Contratti Pubblici di Lavori, Servizi e Forniture) e trasferendo le competenze in materia di vigilanza dei contratti pubblici all’Autorità Nazionale Anticorruzione, ha ridisegnato la missione istituzionale dell’ANAC. Questa può essere individuata nella prevenzione della corruzione nell’ambito delle amministrazioni pubbliche, nelle società partecipate e controllate anche mediante l’attuazione della trasparenza in tutti gli aspetti gestionali, nonché mediante l’attività di vigilanza nell’ambito dei contratti pubblici, degli incarichi e comunque in ogni settore della PA (Pubblica Amministrazione) che potenzialmente possa sviluppare fenomeni corruttivi, evitando nel contempo di aggravare i procedimenti con ricadute negative sui cittadini e sulle imprese.
Vedi Linee guida anticorruzione per le scuole,
Linee guida in materia di codici di comportamento delle Pubbliche Amministrazioni, 
Linee guida in materia di anticorruzione e trasparenza,
Linee guida sull'accesso civico generalizzato con  la Guida operativa.
Accordo MIUR-ANAC finalizzato all'applicazione dei principi di trasparenza nella formazione delle commissioni (la pagina sul sito del MIUR).
Vedi FOIA (Freedom Of Information Act).
Vedi OIV (Organismo Indipendente di Valutazione della performance).
Vedi PNA (Piano Nazionale Anticorruzione). Visita il Sito web.

Associazione Nazionale Agenti Rappresentanti e Promotori Editoriali - Associazione nata con lo scopo di tutelare la professionalità dell’operatore editoriale e rappresentare tale categoria all’interno della filiera e nei rapporti con i diversi organismi esterni, tra i quali il MIUR (Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca).Visita il Sito web.

Agenzia Nazionale per i Giovani - È un organismo pubblico, dotato di autonomia organizzativa e finanziaria, vigilato dal Governo Italiano e dalla Commissione Europea. È stata creata dal Parlamento Italiano in attuazione della Decisione 1719/2006/CE del Parlamento Europeo e del Consiglio che ha istituito il programma comunitario Gioventù in Azione per il periodo 2007-2013.
A partire dal 1 gennaio 2014 l’ANG è l’ente attuatore in Italia del capitolo YOUTH del Programma ERASMUS+, per il periodo 2014-2020. Visita il Sito web.

Agenzia Nazionale per le Politiche Attive del Lavoro - È stata recentemente introdotta con il Jobs Act, la legge 10 dicembre 2014, n. 183 di riforma del lavoro che, in caso di disoccupazione, prevede la NASpI ( Nuova Assicurazione Sociale per l’Impiego). L’ANPAL coordina la nuova Rete Nazionale dei Servizi per le Politiche Attive del Territorio e coinvolge i principali enti impegnati nell’erogazione degli ammortizzatori sociali, come INPS (Istituto Nazionale di Previdenza Sociale),  INAIL (Istituto NAzionale contro gli Infortuni sul Lavoro) e le Camere di Commercio, ma anche soggetti operanti come intermediatori nel mondo del lavoro, quali Scuole e Università.
Vedi il Protocollo di Intesa MIUR-ANPAL sulla ASL (Alternanza Scuola Lavoro). Visita il Sito web.

Anagrafe Nazionale degli Studenti - È una banca dati ministeriale, istituita dalla Legge 170 del 2003 (art. 1bis), che nasce con lo scopo di censire tutti gli studenti universitari iscritti ai corsi di studio istituiti a seguito del Decreto ministeriale 509 del 1999 (e successive modifiche). Visita la pagina web del MIUR.
L'ANS per il primo e secondo ciclo di istruzione,  fu istituita dall’art. 3 del Decreto Legislativo 76 del 15 aprile 2005.
Visita la pagina web del MIUR.

Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell'Autonomia Scolastica - È il soggetto promotore di ricerca educativa ed innovazione didattica. È istituita con la legge 27 dicembre 2006 n. 296 accorpando le IRRE (Istituto Regionale di Ricerca Educativa) e l'INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa). A sua volta con l’articolo 19 del DL 98 del 6 luglio 2011 viene soppresso l'ANSAS e ripristinato l'INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa).

Agenzia Nazionale di Valutazione del sistema Universitario e della Ricerca - È un ente pubblico vigilato dal MIUR (Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca), ora MUR (Ministero dell'Università e della Ricerca) istituito con con il DL n. 1 del 9 gennaio 2020. L'ente, istituito nel 2006 con sede a Roma, si occupa della valutazione dell'attività delle Università in Italia.
Vedi ASN (Abilitazione Scientifica Nazionale).
Vedi AVA (Autovalutazione, Valutazione, Accreditamento).
Vedi acronimi dell'Università e della Ricerca.
Vedi acronimi Uniroma La Sapienza.
Vedi VQR (Valutazione della Qualità della Ricerca). Visita il Sito web.

Aree Organizzative Omogenee - Sono gli uffici di protocollo degli Enti che gestiscono i flussi documentali in entrata e in uscita dall'Ente. Esse sono le vie principali per instaurare rapporti con gli Enti e rappresentano i canali ufficiali per l'invio di istanze e l'avvio di procedimenti amministrativi. Come previsto dall'art. 47 comma 3 del CAD, le Amministrazioni devono istituire e pubblicare nell'IPA (Indice delle Pubbliche Amministrazioni) almeno una casella di posta elettronica certificata per ciascun registro di protocollo (e quindi per ciascuna AOO). Vedi le AOO del MIUR.

Assegnazione Provvisoria - È un trasferimento annuale, come le Utilizzazioni. Valgono solo per l'anno in cui sono stati ottenuti, mentre si mantiene la titolarità sulla sede o sull'ambito ottenuto come risultato dei trasferimenti.
Approfondimenti.
Il CCNI sulle Utilizzazioni e AP 2019/2020.

Anticipo PEnsionisico - Progetto sperimentale che consentirebbe, dal 2017, a chi ha raggiunto almeno i 63 anni di età di andare in anticipo in pensione, con prestiti da parte di banche e assicurazioni attraverso l'Inps, che dovranno poi essere restituiti a rate dagli interessati. I docenti della scuola dell'Infanzia sarebbero esonerati dalla restituzione in quanto appartenenti a categoria di lavoratori che svolgono attività usuranti. Vedi RITA (Rendita Integrativa Temporanea  Anticipata). Approfondimenti.

Agenzia per la RAppresentanza Negoziale delle pubbliche amministrazioni - Soggetto su cui si incentra il sistema delle relazioni sindacali nel sistema delle PA (Pubbliche Amministrazioni). Rappresenta la controparte pubblica in sede negoziale, gestendo la contrattazione con le controparti sindacali. I CII (Contratti Integrativi di Istituto) sono inviati all'ARAN e al CNEL (Consiglio Nazionale dell'Economia e del Lavoro).
Vedi Convenzione ARAN-CNEL, vedi Circolare ARAN "Registrazione dei responsabili legali dell’ente nel sito dell’Aran ".
Banca Dati - Contratti integrativi.
Visita il Sito web.

Anno Scolastico - Periodo a cavallo di due anni, dal 1° settembre al 31 agosto dell'anno successivo. Fino alla legge n. 517 del 4 agosto 1977 (il cui art. 11 ne fissò l'inizio al 10 di settembre e il termine al 9 settembre dell'anno successivo) il primo ottobre era in Italia la data di inizio dell'AS in tutte le scuole e, poiché in questo giorno veniva celebrato San Remigio, i bambini di prima elementare (oggi scuola primaria) erano detti "remigini". Fu, poi, la legge 9 agosto 1986, n. 467 che fissò le date di inizio e fine dell'AS al 1° settembre e al 31 agosto dell'anno successivo, demandando all' USR (Ufficio Scolastico Regionale) il compito di fissare la data di inizio delle lezioni ed il calendario relativo al loro svolgimento nella propria regione.

Autovalutazione dei Servizi Educativi per la scuola dell'Infanzia - Era uno strumento di autovalutazione, in uso negli anni 90, dagli educatori e insegnanti di nidi e scuole dell'infanzia, perché fossero loro a dare un primo apprezzamento del contesto, delle finalità, dei modi del loro lavoro pedagogico e perché fossero i soggetti principali dei luoghi formativi dell'infanzia a definire la qualità di tali luoghi. Derivato dal QUAFES (QUestionario per l’Analisi del Funzionamento Educativo della Scuola), strumento per la scuola primaria e la secondaria. Approfondimenti.

Agenzia Spaziale Italiana - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca) che dipende dal MIUR (Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca), ora MUR (Ministero dell'Università e della Ricerca) istituito con con il DL n. 1 del 9 gennaio 2020, e opera in collaborazione con diversi altri dicasteri. È uno dei più importanti attori mondiali sulla scena della scienza spaziale, delle tecnologie satellitari, dello sviluppo di mezzi per raggiungere ed esplorare il cosmo. 
Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Visita il Sito web.

Alternanza Scuola Lavoro - La Legge 107/2015 ha reso obbligatori, per gli studenti delle scuole secondarie di 2° grado, i percorsi di ASL (commi 33... 43), di cui al D. Lgs. n. 77 del 15 aprile 2005. L'ASL intende fornire ai giovani, oltre alle conoscenze di base, quelle competenze necessarie a inserirsi nel mercato del lavoro, alternando le ore di studio a ore di formazione in aula e ore trascorse all’interno delle aziende, per garantire loro esperienza “sul campo” e superare il gap “formativo” tra mondo del lavoro e mondo accademico in termini di competenze e preparazione: uno scollamento che spesso caratterizza il sistema italiano e rende difficile l’inserimento lavorativo una volta terminato il ciclo di studi.
Vedi il Protocollo di Intesa MIUR-ANPAL sulla ASL.
Regolamento recante la Carta dei diritti e dei doveri degli studenti in ASL.
Nuova raccomandazione del Consiglio dell'UE (22 maggio 2018) relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente.
Con la Legge di Bilancio 2019, art. 1, comma 784, l’ASL cambia aspetto: nuovo nome e meno ore. Si chiamerà PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento).
IL DECRETO 774 DEL 4.9.2019
LINEE GUIDA - PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
Parere negativo del CSPI
Visita il Sito web.

Azienda Sanitaria Locale - Ente pubblico che gestisce localmente, per il  Servizio Sanitario Nazionale, un insieme di strutture e servizi che assicurano la tutela della salute e l’assistenza sanitaria ai cittadini.
Vedi NPI (NeuroPsichiatria Infantile), vedi PEI (Piano Educativo Personalizzato), vedi GLIP (Gruppi di Lavoro Interistituzionali Provinciali) vedi GLIR (Gruppi di Lavoro Interistituzionali Regionali).

Abilitazione Scientifica Nazionale - È stata istituita con la legge n. 240 del 30 dicembre 2010 e attesta la qualificazione scientifica che costituisce requisito necessario per l'accesso alla prima e alla seconda fascia dei professori universitari. I criteri e i parametri per la selezione dei membri delle Commissioni e per la formulazione dei giudizi sui candidati alla abilitazione sono inoltre definiti nel Decreto Ministeriale n. 76 del 2012. Il DM 76 attribuisce, inoltre, all’ANVUR (Agenzia Nazionale di Valutazione del sistema Universitario e della Ricerca) il compito di calcolare e pubblicare le mediane definite negli allegati A e B del DM stesso, di valutare i professori ordinari che si candidano come commissari, e di individuare un numero sufficiente di commissari stranieri tra i quali estrarre il quinto membro delle commissioni.
Le nuove regole per l'ASN. Visita il Sito web.

Assistente Tecnico - Vedi ATA  (personale Amministrativo, Tecnico ed Ausiliario).

personale Amministrativo, Tecnico ed Ausiliario - Personale non docente della scuola: AA: Assistente Amministrativo, AT: Assistente Tecnico, CO: Cuoco,  GA: Guardarobiere, IF: Infermiere, CR: Addetto alle aziende agrarie, CS: Collaboratore Scolastico (Profili - artt. 44 e seguenti del  CCNL 2006-2009).

Anagrafe Unica delle Stazioni Appaltanti - L’art. 33-ter del D.L. 18 ottobre 2012 n. 179, convertito con modificazioni in Legge 17 dicembre 2012 n. 221, ha istituito l'AUSA presso l'Autorità per la vigilanza sui contratti pubblici di lavori, servizi e forniture, (già AVCP ora ANAC - Autorità Nazionale AntiCorruzione) demandando a quest’ultima di stabilire, con propria deliberazione, le modalità operative e di funzionamento delle AUSA.
Vedi SA (Stazione Appaltante). Vedi RASA (Responsabile dell’Anagrafe per la Stazione Appaltante).
Approfondimenti.

Autovalutazione, Valutazione, Accreditamento - È un sistema integrato, coordinato dall’ANVUR (Agenzia Nazionale di Valutazione del sistema Universitario e della Ricerca) in base al D.Lgs n. 19 del 27-01-12, in cui l'elemento portante è l'assicurazione interna della qualità nei corsi di studio, nei dipartimenti e nell'intero ateneo. Si può affermare che il sistema INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e Formazione) sta alla Scuola come il sistema AVA sta all’Università. Approfondimenti.

Autorità per la Vigilanza sui Contratti Pubblici di Lavori, Servizi e Forniture - Ente soppresso con il DL 90/2014, ora ANAC (Autorità Nazionale AntiCorruzione), vedi Piano di riordino.

AutoValutazione della Scuola dell’Infanzia - Era uno strumento, in uso negli anni 90, composto da 4 scale ordinali che consentiva agli insegnanti di valutare il contesto della scuola dell’infanzia in cui operavano:
L’esperienza educativa
Le attività professionali
Gli adulti e i loro rapporti
Le garanzie
Approfondimenti.

Biblioteca di Documentazione Pedagogica - Con i Decreti Delegati del 1974 viene istituita la BDP che diventa l’unico istituto in Italia dedicato alla documentazione pedagogica.
Negli anni 80 la BDP è la protagonista di una svolta importante: grazie a un pionieristico utilizzo dell’informatica e della telematica diviene un innovativo motore di diffusione di conoscenze, rivoluzionando l’idea stessa di documentazione didattica.
Nel 1995 la BDP mette online uno dei primi siti web della PA (Pubblica Amministrazione) in Italia e inizia l’opera di supporto alle scuole perché utilizzino più intensamente la Rete.
Nel 1999 progetta e realizza il primo percorso di formazione interamente online rivolto ai docenti incaricati di FO (Funzioni Obiettivo).
Nel 2000, con il Decreto Legislativo 20 luglio 1999, n. 258 la storica BDP è sostituita dall'INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione per l’Innovazione e la Ricerca Educativa).

Banca Europea degli Investimenti - È l'istituzione finanziaria dell'Unione europea creata nel 1957, con il Trattato di Roma (art. 9), per il finanziamento degli investimenti atti a sostenere gli obiettivi politici dell'Unione.
Vedi Mutui BEI per l'edilizia scolastica: vedi il Portale sull'edilizia scolastica.

Bisogni Educativi Speciali - Sono stati riconosciuti con la Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012 "Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica" (vedi CM 8/2013). Indicano una vasta area di studenti per i quali il diritto della personalizzazione dell’insegnamento deve essere applicato in presenza di svantaggio sociale e culturale, disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse, con l'obiettivo di garantire l’accesso all’apprendimento a tutti i bambini con svantaggi e difficoltà.
Il 13 Aprile 2017 è stato emanato il D.Lgs n. 66 che delinea le norme per l’inclusione scolastica degli alunni disabili secondo l’articolo 1, commi 180 e 181, lettera c), della legge 13 luglio 2015, n. 107. In data 7 agosto 2019 il decreto legislativo n. 96 emana disposizioni integrative e correttive al decreto legislativo n. 66, recante: Norme per la promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità (testo coordinato).
Vedi Commenti al D.Lgs. 66/2017.
Vedi H (Handicap), vedi DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento), vedi FIL (Funzionamento Intellettivo Limite), vedi DOP (Disturbo Oppositivo Provocatorio), vedi  PAI (Piano Annuale per l'Inclusività), vedi PEP (Piano Educativo Personalizzato), vedi PEI (Piano Educativo Individualizzato).
L'integrazione scolastica. Approfondimenti.

Benessere Equo e Sostenibile - È un indice, sviluppato dall'ISTAT (Istituto nazionale di STATistica) e dal CNEL (Consiglio Nazionale dell'Economia e del Lavoro), per valutare il progresso di una società non solo dal punto di vista economico, come ad esempio fa il PIL, ma anche sociale e ambientale e corredato da misure di disuguaglianza e sostenibilità.
La relazione BES 2019.
Schede indicatori BES.
Il BES delle Province (2017).

Bollettini Ufficiali - Contengono gli elenchi ufficiali delle scuole statali dell'infanzia, primarie, secondarie di I grado, secondarie di II grado, distinte per regione e provincia con i rispettivi CM (Codici Meccanografici), utili ai fini della presentazione delle domande di mobilità.
Bollettini Ufficiali.

Basic Life Support (Sostegno di base alle funzioni vitali) -  È una tecnica di primo soccorso che comprende la rianimazione cardiopolmonare ed una sequenza di azioni di supporto di base alle funzioni vitali. La definizione BLS/D si riferisce al protocollo BLS con l'aggiunta della procedura di Defibrillazione. La legge 107/2015 prevede, al comma 10: "Nelle scuole secondarie di primo e di secondo grado ,..., sono realizzate iniziative di formazione rivolte agli studenti, per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso".
Manuale BLSD.

Benessere Organizzativo - È la capacità di un’organizzazione di promuovere e mantenere il benessere fisico, psicologico e sociale di tutte le lavoratrici e di tutti i lavoratori che operano al suo interno. Approfondimenti.

Bring Your Own Device (Porta il Tuo Dispositivo) - Modalità per cui è consentito l’uso del proprio dispositivo nelle classi. Previsto dal Rapporto sulla Buona Scuola (pag. 76) e dal PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale), con le 35 azioni previste.
Il decalogo del MIUR per l'uso dei dispositivi mobili a scuola.

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Comunicazione Aumentativa e Alternativa - È un’area della pratica clinica, che cerca di ridurre, contenere, compensare la disabilità temporanea e permanente di bambini e adulti che presentano un grave disturbo della comunicazione sia sul versante espressivo sia sul versante ricettivo, attraverso il potenziamento delle abilità presenti, la valorizzazione delle modalità naturali e l’uso di modalità speciali. Viene detta “aumentativa” perché vengono accresciute e potenziate le preesistenti modalità comunicative, mentre il termine “alternativa” fa riferimento all’utilizzo di codici sostitutivi al sistema verbale. Pagina Facebook. Visita il blog della CAA.

Codice dell'Amministrazione Digitale - È entrato in vigore il 1º gennaio 2006. Il CAD (d.l.vo n. 82/2005) ha lo scopo di assicurare e regolare la disponibilità, la gestione, l'accesso, la trasmissione, la conservazione e la fruibilità dell'informazione in modalità digitale utilizzando le tecnologie dell'informazione e della comunicazione all'interno della PA (Pubblica Amministrazione) e nei rapporti tra amministrazione e privati. È stato pubblicato in G.U. il d.l.vo 13 dicembre 2017 n. 217, recante modificazioni ed integrazioni al Codice dell’Amministrazione Digitale (d.l.vo n. 82/2005 – CAD).
Visita la pagina web dell'AGID (AGenzia per l'Italia Digitale).

Common Assessment Framework (Griglia Comune di Autovalutazione) - È uno tra i modelli del TQM (Total Quality Management) per valutare e migliorare le performance delle aziende, ma risulta diffuso anche fra le PA (Pubbliche Amministrazioni) e tra le scuole (modello CAF & Education) al fine di rendere tali amministrazioni più efficaci e adeguate ai propri fini istituzionali, attraverso l'individuazione dei punti di debolezza della performance organizzativa per perseguire, attraverso azioni pianificate, il miglioramento della gestione. Vedi PAQ (Pubblica Amministrazione di Qualità). Visita il Sito web.

Centro di Assistenza Fiscale - Sono organizzazioni istituite dall'art. 78 della legge 30 dicembre 1991, n. 413 ai quali i lavoratori pubblici e privati si possono rivolgere per ottenere assistenza fiscale, generalmente per la dichiarazione dei redditi.
Vedi ISEE (Indicatore Situazione Economica Equivalente). Vedi DSU (Dichiarazione Sostitutiva Unica).

Corsi Brevi Modulari- Erano previsti nei CTP (Centro Territoriale Permanente) oggi trasformati in CPIA (Centro Provinciale per l'Istruzione degli Adulti) come ampliamento dell’offerta formativa (di solito di di 20 ore a modulo), al termine di ciascuno dei quali, verificate le condizioni necessarie, veniva rilasciato un certificato di frequenza.

Computer Based Testing - È una tecnologia che permette di  sostenere esami tramite computer basato su Test.
L'INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e Formazione) ha predisposto, per l'anno scolastico 2016/17, la somministrazione informatizzata del Questionario studente per gli alunni della scuola secondaria di 2° grado (vedi manuale di somministrazione).
Per l'anno scolastico 2019/2020, attraverso la piattaforma TAO (Testing Assisté par Ordinateur), saranno somministrate le prove.
Vedi lettera dell'Invalsi ai Dirigenti scolastici.

Contratto Collettivo Nazionale Integrativo - È un contratto che integra il CCNL (Contratto Collettivo Nazionale di Lavoro) su particolari temi come ad esempio la mobilità territoriale e professionale, la mobilità annuale come le utilizzazioni e le assegnazioni provvisorie, la formazione, la distribuzione delle risorse per le scuole collocate in aree a rischio (art. 9 del CCNL 2006/2009 - vai al  Portale).
Vedi il  CCNI sulle Utilizzazioni e Assegnazioni Provvisorie 2019/2020.
Vedi il CCNI triennale sulla mobilità 2019-2021.

Contratto Collettivo Nazionale di Lavoro - È sottoscritto dall'ARAN (Agenzia per la RAppresentanza Negoziale delle pubbliche amministrazioni) e dalle OOSS (Organizzazioni Sindacali) di categoria. Regola le materie relative al rapporto di lavoro ed alle relazioni sindacali. Il CCNL Scuola, fermo dal 2008 poiché la contrattazione tra il Governo ed i sindacati era in fase di stallo per via della definizione dei comparti pubblici è stato rinnovato in data 19 aprile 2018. La proposta di riforma della PA (Pubblica Amministrazione) prevedeva la riduzione da dodici comparti a soli quattro: oltre alla Scuola, quelli della Sanità, degli Enti territoriali e delle Amministrazioni centrali.
In data 5 aprile 2016, è sottoscritta l’Ipotesi di Contratto Collettivo Quadro per la definizione dei Comparti di contrattazione e delle relative Aree Dirigenziali (vedi EPR - Enti Pubblici di Ricerca).
In data 30 novembre 2016 CGIL, CISL e UIL firmano con il Governo l'Accordo quadro sul pubblico impiego. Il 1° dicembre 2016 lo firma la CONFSAL.
L'ARAN convoca i sindacati per l'apertura delle trattative per il rinnovo del CCNL per il 9 novembre 2017: il confronto risulta, da subito, complesso.
Il travagliato iter del confronto ARAN-Sindacati per il rinnovo del Contratto del Comparto Scuola a iniziare dal 5 ottobre 2017.
Lo SNALS non firma il contratto: le ragioni.

Il CCNL 2016/2018 firmato da FLC CGIL, CISL Scuola UIL Scuola e GILDA, in data 19 aprile 2018 e dallo SNALS in data 6 settembre 2018.

Il CCNL Comparto Scuola 2006/2009.

Firmato in data 10 novembre 2022 l'accordo per il rinnovo del CCNL 2019-2021 (solo parte economica - nel 2023 la parte normativa)
Vedi l'ATTO DI INDIRIZZO per il rinnovo contrattuale del triennio 2019-2021. Vedi Contratto. Approfondimenti.

Tutti i CCNL della scuola.

Collegio dei Docenti - (Ora solo Collegio Docenti, vedi Linee Guida per l’uso del genere nel linguaggio amministrativo del MIUR).
È composto da tutti gli insegnanti in servizio nell'Istituto scolastico ed è presieduto dal Dirigente scolastico. Quest'ultimo si incarica anche di dare esecuzione alle delibere del CD. Si riunisce in orari non coincidenti con le lezioni, su convocazione del DS (Dirigente scolastico) o su richiesta di almeno un terzo dei suoi componenti, ogni volta che vi siano decisioni importanti da prendere. Si divide in dipartimenti  e commissioni. Per la partecipazione alle attività collegiali sono previste al massimo 40 ore annue (art. 29, comma 3, lett. a del CCNL 2006/2009).
Competenze del CD.
Autonomia delle Istituzioni scolastiche. Autonomia scolastica e legge 107.
Le competenze nella scuola dell'autonomia.
Nuova raccomandazione del Consiglio dell'UE (22 maggio 2018) relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente.
Vedi il Decreto legislativo n. 59/2017 sul reclutamento degli insegnanti (La legge di bilancio 2019, comma 792, ha modificato il sistema di reclutamento nella scuola secondaria).
Il d.lgs 59/2017 modificato dalla legge finanziaria 2019.
Il d.lgs 59/2017 modificato dall'art. 44 del D.L. 30 aprile 2022, n. 36 (legge di conversione 29 giugno 2022, n. 79)
Scheda di sintesi nuove assunzioni docenti.
Vedi FIT (Formazione Iniziale e Tirocinio).
Vedi Piano di Formazione 2016/2019.
Vedi OO.CC. (Organi Collegiali).

Consiglio di Classe - Nelle scuole secondarie di 1° grado è composto da tutti i docenti della classe e da 4 rappresentanti dei genitori; è presieduto dal dirigente scolastico o da un docente facente parte del consiglio, da lui delegato.
Nelle scuole secondarie di 2° grado, il consiglio di classe è composto da tutti i docenti della classe, da 2 rappresentanti dei genitori e 2 rappresentanti degli studenti; è presieduto dal dirigente scolastico o da un docente del consiglio da lui delegato.
È chiamato consiglio di intersezione nella scuola dell'infanzia e consiglio di interclasse nella scuola primaria.
Vedi il Decreto legislativo n. 65/2017 sulla riforma della Scuola dell'Infanzia.
Ha il compito di programmazione delle attività della classe e di valutazione degli alunni senza la presenza della componente dei genitori e degli alunni. Per la partecipazione alle attività dei CdC sono previste al massimo 40 ore annue (art. 29, comma 3, lett. b del CCNL 2006/2009).
Competenze del CdC.
Vedi il Decreto legislativo n. 62/2017 recante norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di Stato - Approfondimenti.
Vedi Le competenze nella scuola dell'autonomia.
Vedi la Nuova raccomandazione del Consiglio dell'UE (22 maggio 2018) relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente.
Vedi OO.CC. (Organi Collegiali).

Classi di Concorso - Sono identificate da un codice e si riferiscono ad una classificazione delle diverse materie che il docente va poi ad insegnare. Sono necessari determinati requisiti accademici per poter accedere ai concorsi per l’insegnamento nella scuola secondaria di primo e di secondo grado.
Il decreto 635 del 08-07-2016, a firma del Direttore Generale degli Ordinamenti, individua la confluenza delle precedenti classi di concorso nelle nuove classi di concorso, di cui al D.P.R. 14-2-2016, n.19 
NOTA 0005499 19-05-2017 - Decreto del Ministro 9 maggio 2017, n 259
DM 39/98, DM 22/2005
TABELLA A
allegato b secondaria di 1° grado
allegato c istituti professionali
allegato d istituti tecnici
allegato e licei

tabella di confluenza classi di concorso (ordinamento vecchie cdc)
tabella di confluenza classi di concorso (ordinamento nuove cdc)

la tabella A1 e
la tabella B

Vedi SSD (Settori Scientifico-Disciplinari)

Visita il sito classidiconcorso.com (Lavorare a scuola)

Consiglio di Istituto - Organo collegiale a livello di istituto, composto dai rappresentanti dei docenti, del personale ATA (personale Amministrativo, Tecnico ed Ausiliario), dei genitori, degli alunni (solo per le scuole secondarie di 2° grado) e dal DS (Dirigente Scolastico). Il Consiglio d'Istituto è dotato di autonomia amministrativa e ha, principalmente, il potere di deliberare, su proposta della GE (Giunta Esecutiva), per ciò che riguarda l'organizzazione della vita e dell'attività della scuola, nei limiti delle disponibilità finanziarie. Competenze del CdI.
Vedi OO.CC. (Organi Collegiali).

Centri di Responsabilità - Unità organizzative il cui dirgente è ritenuto responsabile del conseguimento di uno specifico insieme di risultati e/o dell’uso di determinati fattori produttivi. I CdR del MIUR (Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca) sono:
- il Dipartimento per il sistema educativo di Istruzione e Formazione,
- il Dipartimento per la formazione superiore e per la ricerca,
- il Dipartimento per la programmazione e la gestione delle risorse umane, finanziarie e strumentali e
- gli UUSSRR (Uffici scolastici Regionali).
Vedi Organigramma del MIUR.

Collegio Docenti Unitario - È il CD (Collegio Docenti) negli IC (Istituti Comprensivi) tra insegnanti appartenenti ad ordini di scuola diversi. Il CDU ha permesso di creare i presupposti per l’elaborazione di un curricolo di studi unitario e verticale. Questo ha consentito di mettere al centro del percorso formativo l’alunno e garantire attenzione e qualità nella didattica. In particolare il CDU mira a costruire un percorso virtuoso dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di I grado al fine di accompagnare gli alunni nella crescita, conoscendo, a livello didattico, quello che era stato appreso prima e quello che sarebbe stato appreso dopo. Anche la formazione dei docenti e la pratica di metodologie didattiche condivise sono entrate in gioco per costituire un continuum formativo, patrimonio comune caratterizzante ciascuna autonomia scolastica.
L’obiettivo principale di questo Organo Collegiale è infatti quello di costruire e condividere un percorso capace di accogliere il bambino di tre anni e di accompagnarlo lungo un cammino, il più possibile lineare ed armonico, fino alle soglie dell’adolescenza.
Negli Istituti Comprensivi (costituiti da scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di I° grado) il Collegio viene convocato per sezioni quando siano da valutare problematiche specifiche di uno dei settori scolastici compresi in questa istituzione ed in tal caso le relative deliberazioni hanno valenza circoscritta agli stessi ambiti settoriali. Ovviamente la programmazione di ciascuna sezione deve essere formulata in maniera coerente con il POF (Piano dell’Offerta Formativa) elaborato dal CDU, ed assicurare la continuità tra i diversi settori di istruzione, con riguardo anche alle attività di sostegno agli alunni diversamente abili. Sono peraltro di competenza del CDU, a titolo esemplificativo, le iniziative in materia di orientamento scolastico e quelle di sperimentazione degli ordinamenti e delle strutture che coinvolgano classi appartenenti a ordini diversi di scuole.
Vedi OO.CC. (Organi Collegiali).

Comitato di Valutazione - Il Comitato per la valutazione del servizio dei docenti, rubricato adesso “Comitato per la valutazione dei docenti” (ex art.11 del D.Lgs. 297 del 1994) è stato novellato dal comma 129 dell’art.1 della Legge n.107/2015.
La composizione del novellato CdV:
- il Comitato è istituito presso ogni istituzione scolastica ed educativa, senza nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica; nessun compenso previsto per i membri;
- dura in carica tre anni scolastici;
- è presieduto dal dirigente scolastico;
- i componenti dell’organo sono: tre docenti dell’istituzione scolastica, di cui due scelti dal Collegio Docenti e uno dal Consiglio di Istituto; due rappresentanti dei genitori, per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo di istruzione; un rappresentante degli studenti e un rappresentante dei genitori, per il secondo ciclo di istruzione, scelti dal consiglio di istituto; un componente esterno individuato dall’USR (Ufficio Scolastico Regionale) tra docenti, dirigenti scolastici e dirigenti tecnici.
I compiti:
- il Comitato è istituito presso ogni istituzione scolastica ed educativa, senza nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica; nessun compenso previsto per i membri;
- dura in carica tre anni scolastici;
- è presieduto dal dirigente scolastico;
- i componenti dell’organo sono: tre docenti dell’istituzione scolastica, di cui due scelti dal Collegio Docenti e uno dal Consiglio di Istituto; due rappresentanti dei genitori, per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo di istruzione; un rappresentante degli studenti e un rappresentante dei genitori, per il secondo ciclo di istruzione, scelti dal consiglio di istituto; un componente esterno individuato dall’USR (Ufficio Scolastico Regionale) tra docenti, dirigenti scolastici e dirigenti tecnici.
- individua i criteri per la valorizzazione dei docenti i quali dovranno essere desunti sulla base di quanto indicato nelle lettere a),b),e c) dell’art.11 del D.Lgs. 297 del 1994; il comma 130 della Legge n.107/2015 stabilisce che al termine del triennio 2016/2018 sarà cura degli Uffici Scolastici Regionali inviare al Ministero una relazione sui criteri adottati dalle istituzioni scolastiche per il riconoscimento del merito dei docenti e che sulla base delle relazioni ricevute, un apposito Comitato tecnico scientifico nominato dal Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca, predisporrà le linee guida per la valutazione del merito dei docenti a livello nazionale.
- esprime il proprio parere sul superamento del periodo di formazione e di prova per il personale docente ed educativo. Per lo svolgimento di tale compito l’organo è composto dal dirigente scolastico, che lo presiede, dai docenti previsti nel comma 2 dell’art.11 del D.Lgs. 297 del 1994 e si integra con la partecipazione del docente cui sono affidate le funzioni di tutor il quale dovrà presentare un’istruttoria;
- il comitato valuta il servizio di cui all’art.448 del D.Lgs. 297 del 1994 (Valutazione del servizio del personale docente) su richiesta dell’interessato, previa relazione del dirigente scolastico, ed esercita le competenze per la riabilitazione del personale docente, di cui all’art.501 del D.Lgs. 297 del 1994 (Riabilitazione). Per queste due fattispecie il comitato opera con la presenza dei genitori e degli studenti, salvo che la valutazione del docente riguardi un membro del comitato che verrà sostituito dal consiglio di istituto.
Le FAQ del MIUR.
Visita la Pagina Facebook.
Esempi di criteri.
Visita la pagina web nel SNV (Sistema nazionale di Valutazione).
Ambiente di formazione INDIRE.

Commissione Elettorale - La commissione elettorale di circolo o di istituto provvede all'organizzazione delle elezioni degli organi collegiali a livello di istituzione scolastica. Vedi elezioni organi collegiali. Per le elezioni del CSPI (Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione) vedi l'OM 7/2015 relativa alle ultime elezioni del 28 aprile 2015. Per le elezioni della RSU (Rappresentanza Sindacale Unitaria) i membri della Commissione elettorale sono nominati dalle Organizzazioni Sindacali.

Comunicazione Elettronica Certificata tra Pubblica Amministrazione e Cittadino - Era un servizio di comunicazione elettronica gratuito attraverso cui ogni cittadino può comunicare con gli uffici pubblici per richiedere/inviare informazioni, inviare istanze/documentazione, partecipare a concorsi pubblici, ricevere documenti, informazioni e comunicazioni. Il servizio forniva tutte le garanzie delle caselle di PEC (Posta Elettronica Certificata) ma poteva essere utilizzato solo per comunicare con le PA (Pubbliche Amministrazioni). Anche il MIUR (Ministero dell'Istruzione dell'Università e della Ricerca) aveva dato la possibilità al personale della scuola di dotarsi di CEC-PAC. Il servizio fu sospeso il 18 luglio 2015.
Il Messaggio di sospensione del servizio CEC-PAC:
Gentile Utente,
Si avvisa che il servizio di Postacertificat@ (CEC-PAC), dedicato esclusivamente alle comunicazioni tra cittadini e PA (Pubblica Amministrazione), sarà progressivamente sospeso per far convergere tutte le comunicazioni di posta certificata su sistemi di PEC standard, abitualmente utilizzati nelle comunicazioni tra cittadini, professionisti e imprese.
La sospensione del servizio osserverà la seguente tempistica:
1.dal 18 dicembre 2014 non sono più rilasciate nuove caselle CEC-PAC a cittadini e pubbliche amministrazioni, ivi incluse le caselle per le quali la richiesta di attivazione online è stata presentata in data antecedente, ma per le quali non si è ancora proceduto all'attivazione presso gli uffici postali;
2.dal 18 marzo 2015 al 17 luglio 2015 le caselle saranno mantenute attive solo in modalità di ricezione e sarà consentito agli utenti l'accesso alle stesse solo ai fini della consultazione e del salvataggio dei messaggi ricevuti;
3.dal 18 luglio 2015 le caselle non saranno più abilitate alla ricezione di messaggi e l'accesso alle stesse sarà consentito, sino al 17 settembre 2015, solo ai fini della consultazione e del salvataggio dei messaggi ricevuti; dal 18 settembre sarà definitivamente inibito l'accesso alla propria casella;
4.dal 18 settembre 2015 al 17 marzo 2018, sarà garantita agli utenti del servizio CEC-PAC la possibilità di richiedere l'accesso ai log dei propri messaggi di posta elettronica certificata.
Dal 13 marzo 2015 e fino al 18 settembre 2015, tutti gli utenti CEC-PAC potranno richiedere una casella PEC gratuita per un anno. Tale casella sarà resa disponibile da uno dei tre seguenti Gestori PEC:
* Aruba PEC S.p.A.
* Infocert S.p.A.
* Postecom S.p.A.
La richiesta va fatta direttamente a uno dei tre precedenti Gestori. Dal 13 marzo 2015 dall'indirizzo http://www.agid.gov.it/manif-interesse-fornitura, gli utenti CEC-PAC interessati potranno raggiungere i siti dei tre Gestori sia per conoscere le caratteristiche del servizio offerto sia per poter effettuare la richiesta

Centro Elaborazione Dati - È una struttura fisica progettata e allestita per ospitare e gestire un numero elevato di apparecchiature e infrastrutture informatiche e i dati ivi contenuti, allo scopo di garantirne la sicurezza fisica e gestionale. L’articolo 33-septies del decreto legge 18 ottobre 2012 n. 179 convertito nella Legge n.221/2012, come modificato dall’art. 16 del decreto legge 21 giugno 2013 n. 69, prevede, al comma 1, che l'AGID (Agenzia per l’Italia Digitale), con l’obiettivo di razionalizzare le risorse e favorire il consolidamento delle infrastrutture digitali delle PA (Pubbliche Amministrazioni), avvalendosi dei principali soggetti pubblici titolari di banche dati, effettua il censimento dei CED della PA (Pubblica Amministrazione).
LINEE GUIDA.

Centro Europeo per l'Educazione - Istituito nei primi anni 70 è stato trasformato in INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e Formazione) nel 1999 con il  Decreto Legislativo 20 luglio 1999, n. 258. In aggiunta alle attività correnti del CEDE furono attivati nuovi progetti tra i quali quelli che prefigurano oggi l’attività dell'INVALSI:
il SERIS (Servizio di Rilevazione di Sistema) con il compito di studiare a campione gli apprendimenti in alcune disciplinari considerate strategiche,
l’ADAS (Archivio Docimologico per l’Autovalutazione delle Scuole) per fornire alle scuole elementi per la costruzione di prove di profitto,
l’ONES (Osservatorio Nazionale sugli Esami di Stato) istituito sulla base dell'art. 14 del DPR 323 del 23.07.1999 per monitorare l’attuazione della riforma degli esami di Stato ed aiutare le commissioni d’esame nella costruzione della terza prova.
Dal CEDE all'INVALSI.
Vedi Valutazione di Sistema e l'Invalsi.
Approfondimenti.

Common European Framework of Reference for Languages - Vedi QCER (Quadro Comune Europeo di Riferimento per la conoscenza delle lingue).

Centre for Educational Research and Innovation (Centro per la Ricerca e l'Innovazione Educativa) - Centro dell'OCSE (Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico), fornisce e promuove la ricerca comparativa internazionale, l'innovazione e gli indicatori chiave, esplora approcci innovativi e orientati all'educazione e all'apprendimento e facilita i collegamenti tra ricerca educativa, innovazione e sviluppo delle politiche. Visita il Sito web.

CERTificazioni di spesa - Documento informatizzato delle certificazioni di spesa da caricare nella piattaforma di gestione dei progetti PON. Dematerializzazione per le ricevute dei modelli CERT e REND.
Manuale per la gestione delle CERT e REND FESR (giugno 2018).
Vedi REND.

Computer Emergency Readiness/Response Team  - Squadra che opera all’interno dell’AgID (Agenzia per l'Italia Digitale) che supporta le PA (Pubbliche Amministrazioni) nella prevenzione e nella risposta agli incidenti di sicurezza informatica. Vedi il cap. 8 dedicato alla sicurezza informatica del Piano triennale per l'informatica nella PA 2019-2021.
Vedi ABSC (Agid Basic Security Controls - Misure minime per la sicurezza informatica che le Pubbliche Amministrazioni).

Centri di Formazione Professionale - Strutture gestite dalla Regione, dai Comuni o da altri enti convenzionati con le Regioni, dove si svolgono corsi di formazione professionale, al termine dei quali viene rilasciato un attestato di qualifica professionale triennale, di qualificazione, di specializzazione o di aggiornamento. Visita il Sito web.

Credito Formativo Universitario - Introdotto con il DM 509/1999, è uno strumento per misurare la quantità di lavoro prodotta da uno studente durante le attività formative previste dal suo corso di studio. Convenzionalmente 1 CFU è pari a 25 ore di lavoro, indipendentemente se questo sia svolto come studio personale o come frequenza a laboratori o lezioni. I crediti sono trasferibili attraverso il sistema ECTS (European Credit Transfer System) e permettono una semplificazione del riconoscimento di esami sostenuti in altre università italiane o europee (ad esempio nell'ambito del Programma Erasmus. Decreto 22 ottobre 2004, n.270, art. 5. Vedi le nuove classi di concorso e settori scientifico-disciplinari universitari. Vedi PNF (Piano Nazionale di Formazione).
Per le istituzioni AFAM (Alta Formazione Artistica e Musicale) lo strumento di misura dell'impegno per l'apprendimento e invece denominato CFA (Credito Formativo Accademico). 1 CFA corrisponde a 25 ore di impegno per studente. DPR 8 luglio 2005, n.212, art.6.
Il D.Lgs. n. 59/2017: "Riordino, adeguamento e semplificazione del sistema di formazione iniziale e di accesso nei ruoli di docente nella scuola secondaria per renderlo funzionale alla valorizzazione sociale e culturale della professione" ha introdotto un nuovo sistema di formazione iniziale e accesso ai ruoli del personale docente, denominato FIT (Formazione Iniziale e Tirocinio) che prevede un concorso pubblico nazionale a cui si accede anche con il possesso di 24 CFU nelle discipline antropo‐psico‐pedagogiche e nelle metodologie e tecnologie didattiche, oltre al titolo previsto per la classe di concorso.
La legge di bilancio 2019, comma 792, ha modificato il sistema di reclutamento nella scuola secondaria, eliminando il percorso FIT.
Scheda di sintesi nuove assunzioni docenti.
Il d.lgs 59/2017 modificato dalla legge finanziaria 2019.
Il d.lgs 59/2017 modificato dall'art. 44 del D.L. 30 aprile 2022, n. 36 (legge di conversione 29 giugno 2022, n. 79)

Compenso Individuale Accessorio - Compenso spettante al personale ATA (Amministrativo, Tecnico ed Ausiliario) previsto dall'art. 82 del CCNL 2006/2009.

Centri di Informazione e Consulenza - L’articolo 106 del DPR n. 309 del 1990 istituisce i  CIC, che, nell’ambito del progetto sull’educazione alla salute nelle scuole, rappresentano un luogo reale e possibile di ascolto, di contenimento e di comprensione delle richieste di aiuto degli studenti.

Codice Identificativo di Gara - Introdotto dalla legge 13 agosto 2010, n. 136 per l'obbligo di tracciabilità, va richiesto tramite il SIMOG (Sistema Informativo Monitoraggio Gare) dell’AVCP (Autorità per la Vigilanza sui Contratti Pubblici di Lavori, Servizi e Forniture), ora ANAC (Autorità Nazionale AntiCorruzione), dal RSSA (Responsabile SIMOG della Stazione Appaltante) per acquisti di servizi e forniture o di lavori. Procedura per la richiesta del CIG.
Vedi CUP (Codice Unico di Progetto).

CII

Contratto Integrativo di Istituto - Presso ogni istituzione scolastica, nei tempi stabiliti nell’art. 22, comma 7, del CCNL 2018 (l’inizio della trattativa è stabilito non oltre il 15 settembre e la conclusione dovrà avvenire non oltre il 30 novembre), si svolgono le relazioni sindacali di confronto e di contrattazione integrativa di istituto tra il DS (Dirigente Scolastico), la RSU (Rappresentanza Sindacale Unitaria) e le OOSS (Organizzazioni Sindacali) firmatarie del CCNL al fine di sottoscrivere un'ipotesi di CII. Entro 10 giorni dalla firma, il DS (Dirigente scolastico) invia il testo ai Revisori dei Conti, con la relazione illustrativa del DS (Dirigente Scolastico) e la relazione finanziaria del DSGA (Direttore dei Servizi Generale e Amministrativi). I Revisori hanno 15 giorni di tempo per effettuare il controllo sulla compatibilità dei costi e segnalare eventuali rilievi. (Il Collegio dei Revisori dei conti previsto dal Titolo V (artt. 57-60) del D.I. 44 del 2001*, composto da tre membri viene ridotto a due dall’art. 1, comma 616, della legge Finanziaria 2007.
*Il D.I. 44 del 2001 è sostituito dal D.I. 28 agosto 2018, n. 129 che prevede il controllo di regolarità amministrativa e contabile al Titolo VI, artt. 49-53).
Il CII  è inviato all'ARAN (Agenzia per la RAppresentanza Negoziale) e al CNEL (Consiglio Nazionale dell'Economia e del Lavoro) entro 5 giorni dalla sottoscrizione definitiva. Vedi Convenzione ARAN-CNEL, vedi Circolare ARAN "Registrazione dei responsabili legali dell’ente nel sito dell’Aran ". Vedi Procedura unificata di trasmissione dei contratti integrativi ai sensi della convenzione interistituzionale ARAN-CNEL
Erano oggetto di contrattazione le seguenti materie previste dall'art. 6 del CCNL 2006-2009 :
h) modalità di utilizzazione del personale docente in rapporto al piano dell’offerta formativa e al piano delle attività e modalità di utilizzazione del personale ATA (Amministrativo, Tecnico ed Ausiliario) in relazione al relativo piano delle attività formulato dal DSGA (Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi), sentito il personale medesimo;
i) criteri riguardanti le assegnazioni del personale docente, educativo ed ATA alle sezioni staccate e ai plessi, ricadute sull'organizzazione del lavoro e del servizio derivanti dall'intensificazione delle prestazioni legate alla definizione dell’UD (Unità Didattica). Ritorni pomeridiani;
j) criteri e modalità di applicazione dei diritti sindacali, nonché determinazione dei contingenti di personale previsti dall'accordo sull'attuazione della legge n. 146/1990, così come modificata e integrata dalla legge n. 83/2000;
k) attuazione della normativa in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro;
l) i criteri per la ripartizione delle risorse del FIS (Fondo di IStituto) e per l'attribuzione dei compensi accessori, ai sensi dell’art. 45, comma 1, del d.lgs. n. 165/2001, al personale docente, educativo ed ATA, compresi i compensi relativi ai progetti nazionali e comunitari;
m) criteri e modalità relativi alla organizzazione del lavoro e all’articolazione dell’orario del personale docente, educativo ed ATA, nonché i criteri per l’individuazione del personale docente, educativo ed ATA da utilizzare nelle attività retribuite con il FIS (Fondo di IStituto).
Con la firma del nuovo CCNL, siglato in data 9 febbraio 2018 solo da CGIL, CISL e UIL, e definitivamente in data 19 aprile 2018 anche dalla GILDA (lo SNALS lo firma in data 6 settembre 2018), cambiano le materie oggetto di contrattazione che sono:
c1) l'attuazione della normativa in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro;
c2) i criteri per la ripartizione delle risorse del fondo d'istituto;
c3) i criteri per l'attribuzione di compensi accessori, ai sensi dell'art. 45, comma 1 del d.lgs. n. 165/2001 al personale docente, educativo ed ATA, inclusa la quota delle risorse relative all'alternanza scuola-lavoro eventualmente destinata alla remunerazione del personale;
c4) i criteri generali per la determinazione dei compensi finalizzati alla valorizzazione del personale*, ivi compresi quelli riconosciuti al personale docente ai sensi dell'art. 1, comma 127, della legge n. 107/2015
(* L'art. 1 comma 249 della legge di bilancio 2020 ha previsto che il fondo per la valorizzazione del merito dei docenti previsto dal comma 126 della legge 107/2015 sarà inserito nel Fondo di Istituto, senza vincolo di destinazione. Questo significa che l'attribuzione e la determinazione delle risorse destinate alle scuole dovranno essere contrattate con le RSU e con le OO.SS. firmatarie del CCNL, al pari delle altre somme del Fondo di Istituto);
c5) i criteri e le modalità di applicazione dei diritti sindacali, nonché la determinazione dei contingenti di personale previsti dall'accordo sull'attuazione della legge n. 146/1990;
c6) i criteri per l'individuazione di fasce temporali di flessibilità oraria in entrata e in uscita per il personale ATA, al fine di conseguire una maggiore conciliazione tra vita lavorativa e vita familiare;
c7) criteri generali di ripartizione delle risorse per la formazione del personale nel rispetto degli obiettivi e delle finalità definiti a livello nazionale con il Piano nazionale di formazione dei docenti;
c8) i criteri generali per l'utilizzo di strumentazioni tecnologiche di lavoro in orario diverso da quello di servizio, al fine di una maggiore conciliazione tra vita lavorativa e vita familiare (diritto alla disconnessione);
c9) riflessi sulla qualità del lavoro e sulla professionalità delle innovazioni tecnologiche e dei processi di informatizzazione inerenti i servizi amministrativi e a supporto dell'attività scolastica.
Scompaiono dalla contrattazione i punti i) ed m) del vecchio CCNL:
i) criteri riguardanti le assegnazioni del personale docente, educativo ed ATA alle sezioni staccate e ai plessi, ricadute sull'organizzazione del lavoro e del servizio derivanti dall'intensificazione delle prestazioni legate alla definizione dell’UD (Unità Didattica). Ritorni pomeridiani;
m) criteri e modalità relativi alla organizzazione del lavoro e all’articolazione dell’orario del personale docente, educativo ed ATA, nonché i criteri per l’individuazione del personale docente, educativo ed ATA da utilizzare nelle attività retribuite con il FIS (Fondo di IStituto).
Questi punti diventano oggetto di confronto, una nuova relazione sindacale, che si avvia mediante l'invio da parte del DS (Dirigente Scolastico) ai soggetti sindacali degli elementi conoscitivi sulle misure da adottare, con le modalità previste per la informazione. Se non si giunge ad un accordo, trascorsi 15 giorni dall’avvio della procedura, il dirigente scolastico potrà assumere unilateralmente le proprie decisioni.
Prima di iniziare la Contrattazione è necessario che sia stata data, da parte del DS (Dirigente Scolastico) alle OOSS (Organizzazioni Sindacali, l'informazione successiva (con il CCNL 2018 chiamata Informazione sugli esiti del confronto e della contrattazione) che è il resoconto della contrattazione dell'anno scolastico precedente, con i nominativi del personale retribuito con il FIS (Fondo di Istituto) e l'informazione su tutte le materie di confronto e di contrattazione tra cui il piano delle risorse complessive per il salario accessorio.
Vedi MOF (Miglioramento dell'Offerta Formativa).
Vedi PA (Programma Annuale).
Vedi Manuale RSU sulle relazioni sindacali a cura del D. S. Carmelo NESTA.

Cattedre Interne Miste - Nell'OD (organico di Diritto) cattedre formate con ore di insegnamento normale e ore di insegnamento sperimentale. Vedi COE - COI (Cattedre Orario Esterne - Cattedre Orario Interne).

Consorzio INteruniversitario per la gestione del centro di CAlcolo Elettronico dell'Italia nord-orientale - È un consorzio senza scopo di lucro, nato nel 1969, formato da settanta università, quattro enti di ricerca nazionali e il MIUR (Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca) alla cui vigilanza è sottoposto. Ha lo scopo di promuovere l’utilizzo dei più avanzati sistemi di elaborazione dell’informazione a favore della ricerca scientifica e tecnologica, pubblica e privata. Visita il Sito web.

Context - Input - Process - Product - Modello realizzato da Stufflebeam alla fine degli anni ‘60 con l’intento di costruire un sistema che permettesse alle scuole di dar conto del proprio operato. Il modello CIPP realizza un collegamento funzionale tra le caratteristiche del contesto, le risorse a disposizione di un’organizzazione, i processi da essa attuati e i risultati (prodotti) realizzati. Il RAV (Rapporto di AutoValutazione) è strutturato su una versione semplificata del modello CIPP che prevede tre dimensioni: Esiti, Processi e Contesto.

Contratto Integrativo Regionale - Presso ogni USR (Ufficio Scolastico Regionale) è prevista la contrattazione integrativa con le OOSS (Organizzazioni Sindacali) su temi inerenti le relazioni sindacali, la formazione, il diritto allo studio, i progetti aree a rischio e immigrazione (art. 9 del CCNL 2006/2009 - vai al  Portale), utilizzazioni e assegnazioni provvisorie, FUN (Fondo Unico Nazionale) dei Dirigenti scolastici, ecc.

Commissione per la Valutazione, la Trasparenza e l’Integrità delle amministrazioni pubbliche - Istituita con la riforma Brunetta nel decreto legislativo n. 150/2009, la commissione è entrata in funzione nel 2010. In seguito all'entrata in vigore della legge 6 novembre 2012, n. 190 (cd. "legge anticorruzione") la CIVIT ha operato anche come Autorità nazionale anticorruzione. Con il successivo decreto-legge 24 giugno 2014, n. 90 ("Misure urgenti per la semplificazione e la trasparenza amministrativa e per l'efficienza degli uffici giudiziari") è stata istituita l'ANAC (Autorità Nazionale AntiCorruzione) trasformando la CIVIT ed assorbendo anche le funzioni e le relative strutture amministrative dell'AVCP (Autorità per la vigilanza sui contratti pubblici di lavori, servizi e forniture) che è stata contestualmente soppressa.

Content and Language Integrated Learning - Insegnamento di una DNL (Disciplina Non Linguistica) veicolato attraverso una lingua straniera. È stato introdotto nei licei linguistici dall’articolo 6, comma 2, del Regolamento emanato con Decreto del Presidente della Repubblica n. 89/2010.
Approfondimenti.

Circolare Ministeriale - Atto normativo emanato da un Ministro della Repubblica italiana (vedi tutti i Ministri della Pubblica Istruzione), come l'OM (Ordinanza Ministeriale), di grado inferiore alla L (Legge), al DL (Decreto Legge), al Dlgs (Decreto Legislativo). È un provvedimento di carattere normativo che disciplina specifiche materie nei limiti stabiliti dalla L (Legge).
Vedi le CM del MIUR (da EDSCUOLA).

Codice Meccanografico -  È un codice che identifica univocamente le scuole e gli istituti dislocati sul territorio nazionale italiano. Le prime due lettere del CM identificano la provincia, le due seguenti identificano il tipo di scuola (vedi  tabella con la tipologia delle scuole).
Vedi BBUU (Bollettini Ufficiali).

Content Management System (Sistema di gestione dei contenuti) - È un sito web dinamico in cui gli utenti possono interagire, scrivere, pubblicare realizzato con piattaforme tipo Wordpress, Joomla, Drupal, PHPNuke.
Molti stiti scolastici sono realizzati con queste piattaforme.
Vedi acronimi informatici.

Commissione (o Collegio) Medica(o) di Verifica - È un organismo collegiale dipendente dalla Direzione dei Servizi del Tesoro del MEF (Ministero dell’Economia e delle Finanze) con sede presso gli uffici della Ragioneria Territoriale dello Stato dei capoluoghi di Regione.
È composta da medici specialisti selezionati attraverso una procedura pubblica (direttiva n. 27490 del 6 marzo 2015) e svolge, tra l'altro, accertamenti sanitari e valutazioni in merito all’idoneità, all’inidoneità al servizio e ad altre forme di inabilità per i dipendenti pubblici ai fini della risoluzione del rapporto di lavoro o del cambio mansioni.
Accerta le condizioni di inidoneità all'insegnamento del personale docente del comparto Scuola su richiesta di visita medico-collegiale fatta dal DS (Dirigente Scolastico), (vedi AMU - Accertamento Medico d'Ufficio), ai sensi dell'art. 14 del DPR 275/1999. La richiesta va indirizzata alla CMV così come prevede il Decreto del MEF del 12/02/2004, commentato dalle circolari n. 426 del 26/04/2004 e n. 868 del 20/01/2009.
Vedi il CCNI (utilizzazione personale inidoneo) del 25 giugno 2008. Della richiesta va informato il dipendente, con l’avvertenza esplicita che potrà farsi assistere da un sanitario di sua fiducia.
La dispensa dal servizio.
Visita la pagina web.

Consiglio Nazionale dell'Economia e del Lavoro - Ente in via di estinzione ma ancora attivo. Esprime pareri non obbligatori e non vincolanti e promuovere iniziative legislative nel campo della legislazione economica e sociale. I contratti integrativi di Istituto sono inviati al CNEL. e all'ARAN (Agenzia per la RAppresentanza Negoziale).
Vedi Convenzione ARAN-CNEL.
Vedi Circolare ARAN "Registrazione dei responsabili legali dell’ente nel sito dell’Aran ".
Visita il Sito web.

Comitato Nazionale dei Garanti della Ricerca - L’art.21 della legge di riordino del sistema universitario (legge 30 dicembre 2010, n.240) ha istituito il CNGR, i cui compiti principali sono i seguenti:
 - indicare i criteri per la valutazione dei progetti di ricerca fondamentale, sulla base dei criteri riconosciuti a livello internazionale;
 - nominare gli studiosi che fanno parte dei comitati per la valutazione dei progetti di ricerca fondamentale e coordinare il lavoro dei comitati stessi.
Lo stesso art. 21 della legge 240/2010 prevede che la nomina dei componenti del CNGR sia effettuata dal Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca.

Centro Nazionale per l'Informatica nella Pubblica Amministrazione - Con D.lgs n.177/2009 è trasformato in  DigitPA (Dipartimento per la Digitalizzazione e l'Innovazione della Presidenza del Consiglio, dell'Agenzia per la diffusione delle tecnologie per l'innovazione). Ora AgID (AGenzia per l'Italia Digitale).

Consiglio Nazionale della Pubblica Istruzione - Ora CSPI (Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione).

Consiglio Nazionale delle Ricerche - Fondato nel 1923 è la più grande struttura pubblica di ricerca in Italia. Dal 1989 il CNR è un EPR (Ente Pubblico di Ricerca), con la missione di realizzare progetti di ricerca, promuovere lʼinnovazione e la competitività del sistema industriale nazionale, lʼinternazionalizzazione del sistema di ricerca nazionale, e di fornire tecnologie e soluzioni ai bisogni emergenti nel settore pubblico e privato. Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Visita il Sito web.

Carta Nazionale dei Servizi - È una smart card per accedere ai servizi online della PA (Pubblica Amministrazione), ad esempio servizi NOIPA e servizi INPS. Visita il Sito web. La nuova Tessera Sanitaria come CNS viene spedita a tutti i cittadini assistiti dal Servizio Sanitario Nazionale in sostituzione, alla scadenza, dell'attuale Tessera Sanitaria ed ha validità di sei anni. Visita il Sito web.

Consiglio Nazionale degli Studenti Universitari - È l’organo consultivo del Ministro per i temi relativi agli studenti universitari e di rappresentanza degli studenti iscritti ai corsi attivati nelle università italiane, di laurea, di laurea specialistica e di specializzazione e di dottorato. È composto da 28 membri eletti dagli studenti, da un componente eletto dagli iscritti ai corsi di specializzazione e da un componente eletto dagli iscritti ai corsi di dottorato di ricerca. Esso formula pareri obbligatori sui principali atti di indirizzo e di ripartizione delle risorse e predispone, su base biennale, il proprio Rapporto sulla condizione studentesca. Propone contributi ulteriori rispetto ai temi relativi agli studenti, attraverso propri pareri e mozioni.
Documenti CNSU. Visita il Sito web.

Cuoco - Vedi ATA (personale Amministrativo, Tecnico ed Ausiliario).

Contratto di COllaborazione COordinata e COntinuativa - I COCOCO sono anche detti lavoratori parasubordinati, perché rappresentano una categoria intermedia fra il lavoro autonomo ed il lavoro dipendente. Essi lavorano infatti in piena autonomia operativa, escluso ogni vincolo di subordinazione, ma nel quadro di un rapporto unitario e continuativo con il committente del lavoro. Questa tipologia di contratto è utilizzata per assumere docenti e ATA nei progetti "DIRITTI A SCUOLA - Interventi per qualificare il sistema scolastico e prevenire la dispersione, favorendo il successo scolastico, con priorità agli studenti svantaggiati" promossi e finanziati dalla Regione Puglia. Dal 1° gennaio 2017 non si possono più stipulare contratti COCOCO secondo le vecchie regole a norma del D.Lgs 81/2016. Nel 2017, con il Jobs Act, il contratto COCOCO rientra nel decreto sul riordino delle forme contrattuali che prevede che questa tipologia di contratto sia  ricondotta ad assunzioni a tempo indeterminato a tutele crescenti.
Il decreto Milleproroghe ha, però, prorogato di un anno la validità dei contratti COCOCO.
Approfondimenti.

Convegno dei Direttori Generali delle Amministrazioni Universitarie - È l’organismo di raccordo dei Direttori Generali delle Amministrazioni Universitarie e si propone di coordinare l’attività delle Università per la parte relativa alla gestione amministrativa, di condividere buone pratiche e di realizzare approfondimenti sulla normativa vigente, a supporto dell’amministrazione universitaria. In maniera crescente, il CoDAU è il referente degli altri enti del sistema universitario e, più in generale, della pubblica amministrazione, per quello che riguarda i temi della gestione delle università. Visita il Sito web.

Cattedre Orario Esterne - Cattedre Orario Interne - L'OD (Organico di Diritto) di un Istituto di 1°e 2° grado prevede diverse tipologie di cattedre tra cui le COE che sono cattedre formate unendo gli spezzoni di più scuole e COI che sono cattedre costituite tra indirizzi/corsi diversi di uno stesso Istituto in contrapposizione alle ORD (cattedre ORDinarie). Troviamo anche le CIM (Cattedre Interne Miste) che sono cattedre formate con ore di insegnamento normale e ore di insegnamento sperimentale.

Comunicazioni Obbligatorie on Line - Sono le comunicazioni di instaurazione, proroga, trasformazione e cessazione di un rapporto di lavoro, secondo modelli unificati definiti dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali da compilare on line da parte di tutti i soggetti obbligati e abilitati come le Scuole sulla pagina del sito internet dell'ANPAL (Agenzia Nazionale Politiche Attive del Lavoro).

Comitato Olimpico Nazionale Italiano- Tra i compiti principali del CONI vi è quello di promuovere la pratica motoria, fisica e sportiva, nonché diffondere una maggiore consapevolezza e cultura del movimento tra tutta la popolazione, con particolare attenzione ai più giovani, a partire dall’ambiente scolastico, attraverso offerte sportive ed interventi formativi specifici e mirati. Per realizzare questi obiettivi il CONI attua - in collaborazione con il MIUR (Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca) e con le altre Istituzioni - diverse iniziative nella scuola. Visita il Sito web.

CONcessionaria Servizi Assicurativi Pubblici - È una società per azioni controllata totalmente dal MEF (Ministero dell'Economia e delle Finanze). CONSAP nasce il 1º gennaio 1993 per la gestione dei Fondi di Garanzia e Solidarietà di tipo assicurativo. La sua capacità di gestire fondi appositamente istituiti ha portato poi ad attribuirle, con successive norme, la gestione di ulteriori fondi, anche diversi da quelli assicurativi come quello del fondo debiti della PA (Pubblica Amministrazione). Visita il Sito web.

CONcessionaria Servizi Informativi Pubblici - È una società per azioni del MEF (Ministero dell'Economia e delle Finanze). Supporta le PA (Pubblica Amministrazione) su tutti gli aspetti del processo di approvvigionamento e di acquisti on line, agendo per loro conto come centrale di committenza. Visita il Sito web.

COrona VIrus Disease-19 -  Malattia causata dal virus Sars-Cov-2 (Approfondimenti). Vedi DAD (Didattica a Distanza), DDI (Didattica Digitale Integrata), GPS (Graduatorie Provinciali per le Supplenze), LEAD (Legami Educativi A Distanza).

Corruption Perception Index (Indice di Percezione della Corruzione) -  È una classifica di Transparency International che offre la misurazione della corruzione nel settore pubblico e politico di 168 Paesi nel Mondo. I risultati relativi all'anno 2015 sono stati presentati, in data 27 gennaio 2016, a Roma, presso la sede di Unioncamere, alla presenza di Virginio Carnevali, presidente di Transparency International Italia, Raffaele Cantone, presidente dell’ANAC (Autorità Nazionale Anticorruzione), e Ivan Lo Bello, Presidente di Unioncamere.
Nella ventunesima edizione del CPI  l’Italia si classifica al 61° posto nel Mondo, con un voto di 44 su 100 e risulta al penultimo posto in Europa seguita solo dalla Bulgaria.
Approfondimenti.
Vedi PNA (Piano Nazionale Anticorruzione).

Centri Provinciali per l'Istruzione degli Adulti - Istituiti con DPR n. 263 del 29 ottobre 2012 sostituiscono i CTP (Centro Territoriale Permanente). Linee Guida. Consulta i materiali INVALSI. Vedi EPALE (Electronic Platform for Adult LEarning - Piattaforma elettronica per l'apprendimento degli adulti).
Vedi LLP (Lifelong Learning Programme - Programma di apprendimento permanente).
Vedi RTS (Rete Territoriale di Servizio). Vedi EDA (Educazione degli Adulti).
Elenco CPIA.

Consulta Provinciale degli Studenti - È un organismo istituzionale su base provinciale previsto dall'art. 6 del DPR 567 del 1996 ed è composto da due studenti per ogni istituto secondario superiore della provincia, eletti direttamente dai loro compagni di scuola.
Scheda esplicativa.
Vedi Decreto legislativo n. 63/2017 concernente l'effettività del diritto allo studio. La carta dello studente (IoStudio).
Il portale dell'orientamento: Io scelgo-io studio. Portale Diritto allo studio.
Vedi il Decreto legislativo n. 62/2017 recante norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di Stato - Approfondimenti.
Le competenze nella scuola dell'autonomia.
Nuova raccomandazione del Consiglio dell'UE (22 maggio 2018) relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente. Visita il Sito web.

Consiglio per la Ricerca in agricoltura e l'analisi dell'Economia Agraria - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca) dedicato all’agroalimentare, con personalità giuridica di diritto pubblico. Ha competenza scientifica nel settore agricolo, ittico, forestale, nutrizionale e socioeconomico nonché piena autonomia scientifica, statutaria, organizzativa, amministrativa e finanziaria. Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Visita il Sito web.

Centro Risorse Interculturale Territoriale - È una struttura organizzativa finalizzata alla creazione di reti di scuole al fine di ricercare e mettere in atto strategie di accoglienza e integrazione degli stranieri. La scuola Polo, quale centro CRIT, coordina le scuole che insistono nel distretto a cui fa riferimento con il compito di distribuire risorse finanziarie per la realizzazione di corsi di lingua italiana da rivolgere agli alunni ma anche agli adulti. Sono previsti anche interventi di mediazione linguistica-culturale per interventi di prima accoglienza degli alunni immigrati. I CRIT in Puglia.

Codice Riferimento Operazione - È un codice composto da undici cifre e consente di distinguere le varie transazioni bancarie in modo semplice. Ogni cliente disporrà di undici cifre diverse per cui ad un certo CRO sarà abbinato un solo cliente senza margine di errore alcuno. Si tratta di un codice indispensabile, fornito dalla banca che gestisce il servizio di cassa della scuola. Il CRO potrà venire richiesto dai creditori come certificazione che attesti l'avvenuto pagamento.
La Circolare MIUR n. 9834 del 20-12-2013 sulla convezione di cassa.
Lo split payment nelle PA (Pubbliche Amministrazioni).
Vedi OIL (Ordinativo Informatico Locale).

Conferenza dei Rettori delle Università Italiane - È l'associazione dei Rettori delle Università italiane statali e non statali. Essa ha acquisito negli anni un sempre maggiore e riconosciuto ruolo istituzionale e di rappresentanza del sistema universitario. In aggiunta alle attività di coordinamento e diffusione di buone pratiche tra le istituzioni universitarie, essa esprime pareri obbligatori sui principali atti del Ministro di indirizzo al sistema e di riparto delle risorse. Visita il Sito web.

Comitato Scientifico - Ai sensi dell’articolo 10, comma 2, del D.P.R. 89 del 2010, recante il Regolamento per il riordino dei licei, il CS è composto da docenti e da esperti del mondo del lavoro, delle professioni, della ricerca scientifica e tecnologica, delle università e delle istituzioni di alta formazione artistica, musicale e coreutica, con funzioni consultive e di proposta per l’organizzazione e l’utilizzazione degli spazi di autonomia e flessibilità.
Vedi CTS (Comitato Tecnico Scientifico) negli istituti tecnici e professionali.

Collaboratore scolastico - Vedi ATA (personale Amministrativo, Tecnico ed Ausiliario).

Centro Servizi Amministrativi - Ex Provveditorato agli studi. Con l'art. 6 del DPR 6 novembre 2000, n. 347 i Provveditorati agli studi furono soppressi e le loro competenze, notevolmente ridimensionate a seguito dell'autonomia delle istituzioni scolastiche, trasferite agli USR (Ufficio Scolastico Regionale), che si articolano a livello provinciale in CSA (Centri Servizi Amministrativi), ridenominati dal 2006 USP (Uffici Scolastici Provinciali) (vedi direttiva Fioroni del 7-09-2006)  e ridenominati dal 2010 UST  (Uffici Scolastici Territoriali) o AT(P) (Ambiti Territoriali (Provinciali)), a norma dell’articolo 8, comma 3, del DPR 20 gennaio 2009, n. 17.

Comitato Scientifico Nazionale per le Indicazioni 2012 - Istituito con D.M. 19 marzo 2013, n. 183 e confermato con D.M. 27 aprile 2015, n. 243, per l'attuazione delle Indicazioni Nazionali 2012 e il miglioramento continuo dell'insegnamento. Il Comitato sarà incaricato di indirizzare, sostenere e valorizzare le iniziative di formazione e di ricerca in modo da aumentare l'efficacia dell'insegnamento secondo gli obiettivi previsti dalle Indicazioni e nel costante rapporto con le scuole e le loro esperienze.
Documento di lavoro del CSN.
Vedi Indicazioni nazionali 2012 e nuovi scenari (2018).
Visita la pagina web.

Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione - Ex CNPI (Consiglio Nazionale della Pubblica Istruzione).  Il 28 aprile 2015 si sono svolte le elezioni per il CSPI. Il MIUR (Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca) è stato costretto all’indizione delle elezioni dalla recente sentenza del Consiglio di Stato n. 834 del 18 febbraio 2015 che ha fissato il termine per l’elezione "entro e non oltre il 30 aprile 2015". Va evidenziato che si è arrivati a questa situazione a causa della non attuazione di una riforma degli OOCC (Organi Collegiali). Il CNPI (Consiglio Nazionale della Pubblica Istruzione) era scomparso e non si erano mai indette nuove elezioni.
Competenze, composizione, struttura.
I risultati delle ultime elezioni.
Decreto proclamazione eletti.
Vedi CE (Commissione Elettorale).
Dal CNPI al CSPI.
Vedi OO.CC. (Organi Collegiali).

Centri Territoriali per l’Inclusione - Possono essere organizzati a livello di rete territoriale e assorbono le funzioni dei Centri territoriali per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità, i Centri di documentazione per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità e i Centri territoriali di risorse per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità. Sono composti da docenti con specifiche competenze, come indicato dalla CM 8/2013, "al fine di poter supportare concretamente le scuole e i colleghi con interventi di consulenza e formazione mirata". Vedi CTS (Centri Territoriali di Supporto).

Centri Territoriali Permanenti - Istituiti dal Ministero della P. I. con Ordinanza ministeriale n. 455 del 29 luglio 1997 (ora sostituiti dai CPIA (Centro Provinciale per l'Istruzione degli Adulti) si configurano come luoghi di lettura dei bisogni, progettazione di certificazione, di attivazione e di governo delle iniziative di istruzione e formazione in età adulta, nonché di raccolta e diffusione della documentazione. Si attivano anche corsi di alfabetizzazione di lingua italiana per stranieri e si curano anche le scuole carcerarie.

Centro Territoriale di Supporto - Sono stati istituiti dagli Uffici Scolastici Regionali in accordo con il MIUR (Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca) mediante il Progetto “Nuove Tecnologie e Disabilità”. I Centri sono collocati presso scuole polo e la loro sede coincide con quella dell’istituzione scolastica che li accoglie. Sono 106 i CTS presenti sul territorio nazionale.
Gli obiettivi che i CTS intendono perseguire sono i seguenti:
- Realizzare una rete territoriale permanente che consenta di accumulare, conservare e diffondere le conoscenze (buone pratiche, corsi di formazione) e le risorse (hardware e software) a favore dell’integrazione didattica dei disabili attraverso le Nuove Tecnologie. La rete dovrà essere in grado di sostenere concretamente le scuole nell'acquisto e nell'uso efficiente delle nuove tecnologie per l'integrazione scolastica.
- Attivare sul territorio iniziative di formazione sull'uso corretto delle tecnologie rivolte gli insegnanti e agli altri operatori scolastici, nonché ai genitori e agli stessi alunni disabili.
- È istituito presso ciascun CTS, con i fondi previsti dall’art. 1, comma 2, lettera a, del Decreto Ministeriale 16 giugno 2015 n.435,  lo "Sportello Autismo”, al fine di favorire l'inclusione scolastica degli alunni con disturbi dello spettro autistico con un lavoro di rete e di valorizzazione delle buone prassi e di supporto ai docenti.
Direttiva MIUR del 27/12/2012. Vedi CTI (Centri Territoriali per l'Inclusione).

Comitato Tecnico Scientifico - Ai sensi all’articolo 5, comma 3, del D.P.R. n. 87 e del D.P.R. n. 88 del 2010 recanti i Regolamenti per il riordino degli istituti tecnici e professionali, il CTS è composto da docenti e da esperti del mondo del lavoro, delle professioni e della ricerca scientifica e tecnologica, con funzioni consultive e di proposta per l’organizzazione delle aree di indirizzo e l’utilizzazione degli spazi di autonomia e flessibilità.
Revisione dei percorsi dell'Istruzione Professionale (approvato il 14 gennaio 2017 dal Consiglio dei Ministri).
Vedi CS (Comitato Scientifico) nei Licei.

Cedolino Unico -  A partire quindi dal 1° gennaio 2011 il pagamento delle competenze nette a favore dei dipendenti della scuola e dell’AFAM (Alta Formazione Artistica e Musicale) è disposto con un unico titolo di pagamento, “cedolino unico” dal SPT (Service Personale Tesoro) ora NOIPA  (Noi Pubblica Amministrazione) per mezzo di ordini collettivi di pagamento.
Vedi POS (Punto Ordinante di Spesa).
Vedi PA (Programma Annuale).

Certificazione Unica - Dall'anno 2015, i sostituti d’imposta dovranno rilasciare a coloro che hanno percepito nel 2014 somme e valori soggetti a ritenute un certificato, denominato non più CUD (Certificato Unico Dipendente) ma CU (Certificazione Unica).
Approfondimenti

Certificato Unico Dipendente - Modello che riepilogava i redditi corrisposti dal datore di lavoro o dall'ente pensionistico nell'arco di un anno solare sostituito dal 2015 dalla CU (Certificazione Unica).

Comitato Unico di Garanzia - La Legge 183/2010, all'art. 21, cosiddetto “Collegato Lavoro”, nel quadro degli interventi di razionalizzazione della PA (Pubblica Amministrazione), è intervenuta in tema di pari opportunità, benessere di chi lavora e assenza di discriminazioni nelle PA (Pubbliche Amministrazioni). Si sono, infatti, apportate alcune importanti modifiche agli articoli 1, 7 e 57 del decreto legislativo 30 marzo 2001, n. 165, prevedendo, in particolare, che le PA (Pubbliche Amministrazioni) costituiscano al proprio interno il “CUG per le pari opportunità (vedi il Portale delle pari opportunità), la valorizzazione del benessere di chi lavora e contro le discriminazioni” che sostituisce, unificando le competenze in un solo organismo, i comitati per le pari opportunità e i comitati paritetici sul fenomeno del mobbing, costituiti in applicazione della contrattazione collettiva, dei quali assume tutte le funzioni previste dalla legge, dai contratti collettivi relativi al personale delle amministrazioni pubbliche o da altre disposizioni.
La direttiva sul funzionamento del CUG.
Approfondimenti.
Il CUG del MIUR.

Consiglio Universitario Nazionale - È un organo consultivo e propositivo del MIUR (Ministro dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca), ora MUR (Ministero dell'Università e della Ricerca) istituito con con il DL n. 1 del 9 gennaio 2020.. Esso è composto da 42 docenti eletti in rappresentanza delle quattordici aree disciplinari, 3 membri eletti in rappresentanza del personale tecnico amministrativo delle università e 13 membri designati dalle altre componenti del sistema universitario. Quale organo elettivo di rappresentanza del sistema universitario, esprime pareri obbligatori sui principali atti del Ministro di indirizzo al sistema e di riparto delle risorse. Esso, inoltre, formula proposte, adotta mozioni, raccomandazioni, svolge attività di studio e analisi su ogni materia di interesse per il sistema universitario. Visita il Sito web.

Codice Unico di Progetto - È il codice che identifica un progetto d'investimento pubblico. Vedi CIG (Codice Identificativo di Gara). Visita la pagina web.

Codice Univoco d'Ufficio - Al fine di consentire al SdI (Sistema di Interscambio) di recapitare le fatture elettroniche alle PA (Pubbliche Amministrazioni), tutti gli Uffici delle Amministrazioni dello Stato che si configurano come soggetti destinatari di fattura elettronica devono essere identificati per mezzo di un codice univoco denominato CUU (una stringa alfanumerica di lunghezza pari a 6 caratteri) assegnato dall’IPA (Indice delle Pubbliche Amministrazioni). Vedi DM 55/2013.
Approfondimenti.

Curriculum Vitae - È un documento redatto al fine di presentare la situazione personale, scolastica e lavorativa di una persona.
Modello di CV europeo.
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Didattica A Distanza - Modalità di insegnamento che utilizza piattaforme on line. L'utilizzo della DAD si è resa necessaria a seguito del contagio da COVID-19 (Approfondimenti) che ha interessato l'Italia a partire da marzo 2020 e tuttora in atto. Vedi DID (Didattica Digitale Integrata). Vedi LEAD (Legami Educativi a Distanza). Con la nota n. 278 del 06-03-2020 il MI (Ministero dell'Istruzione) ha dato indicazioni alle scuole su come attivare la DAD, attivando anche una pagina web ad hoc. Gli strumenti utilizzati per la gestione della DAD devono essere qualificati AgID (Agenzia per l'Italia Digitale). Vedi l'elenco dei servizi cloud abilitati.

Agenzia Diritti a Scuola - Un progetto, partito nell'anno scolastico 2009/2010 e  finanziato annualmente dalla regione Puglia teso a contrastare il fenomeno dell’abbandono scolastico e della dispersione. Ai docenti e al personale Ata coinvolti nelle attività del progetto è riconosciuto il punteggio per la valutazione del servizio. Al progetto è stato assegnato il premio “Regiostars 2015, The Awards for Innovative Projects” da parte della Commissione UE, che lo ha riconosciuto quale best practices europea nell’ambito dei fondi della politica di coesione dell’UE.
Vedi ANSA.

Dispositivo di Analisi e Valutazione dell'Organizzazione Pedagogica della Scuola dell’Infanzia - Era uno strumento di riflessione e autovalutazione, in uso negli anni 90, di alcuni aspetti dell’organizzazione pedagogica della scuola dell’infanzia: spazi, tempi, raggruppamenti. Approfondimenti.

Didattica Breve - È un insieme di metodologie, di procedure, di tecniche, di artifizi atte a velocizzare l'insegnamento nel rispetto del rigore scientifico.
Approfondimenti_1.
Approfondimenti_2.

Decreto Dirigenziale - Non è fonte del diritto. È un provvedimento amministrativo soggetto al regime degli atti amministrativi emanato dal Dirigente scolastico.

Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività - Vedi ADHD (Attention, Deficit, Hyperactivity, Disorder).

Didattica Digitale Integrata - Durante il periodo di grave emergenza sanitaria da Covid-19 (Approfondimenti) verificatosi nell’a.s. 2019/2020 e nell'a.s. 2020/2021 (Approfondimenti), i docenti hanno garantito, seppur a distanza, la quasi totale copertura delle attività didattiche previste dal curriculum, assicurando il regolare contatto con gli alunni e le loro famiglie e lo svolgimento della programmazione riformulata secondo le indicazioni ministeriali. Ciò ha permesso a tutto il personale docente di autoformarsi sulla Didattica a distanza (DAD). La DID, a differenza della DAD, integra momenti di insegnamento a distanza ad attività svolte in presenza, in classe o in altri ambienti della scuola. Un mix di stili di apprendimento tra l’aula fisica e l’aula virtuale.
Per l’a.s. 2020/2021, la DAD non è più intesa come didattica d’emergenza, ma, attraverso la DDI, l’apprendimento con le tecnologie considerate uno strumento utile per facilitare apprendimenti curricolari e favorire lo sviluppo cognitivo è integrato con momenti in presenza..
Le Linee Guida per la DDI, adottate dal Ministero dell’Istruzione con il Decreto n°39 del 26/06/2020, hanno richiesto l’adozione, da parte delle Scuole, di un Piano affinché gli Istituti siano pronti “qualora si rendesse necessario sospendere nuovamente le attività didattiche in presenza a causa delle condizioni epidemiologiche contingenti”. Ulteriori indicazioni operative per lo svolgimento della DDI (27/10/2020).
Approfondimenti.

Disegno Di Legge - Una bozza che descrive un progetto destinato ad essere analizzato e a tradursi o meno in legge. Famosissimo il DDL sulla Scuola (La Buona Scuola) che con la pubblicazione sulla Gazzetta Ufficiale n. 162 del 15 luglio 2015 diventa la  legge n. 107 del 13 luglio 2015.
Vedi l'iter della Buona Scuola (dal 3 settembre 2014 al 9 giugno 2015).

Documento di Economia e Finanza (Documento di Programmazione Economica Finanziaria) - È un documento all'interno del quale vengono messe per iscritto tutte le politiche economiche e finanziarie decise dal Governo. È anche chiamato "Legge di bilancio", "Legge finanziaria", "Legge di stabilità".

Le Leggi di Bilancio dal 1999

• Legge di Bilancio 2024 – Legge n. 213/2023
• Legge di Bilancio 2023 – Legge n. 197/2022
• Legge di Bilancio 2022 – Legge n. 234/2021
• Legge di Bilancio 2021 – Legge n. 178/2020
• Legge di Bilancio 2020 – Legge n. 160/2019
• Legge di Bilancio 2019 – Legge n. 145/2018
• Legge di Bilancio 2018 – Legge n. 205/2017
• Legge di Bilancio 2017 – Legge n. 232/2016
• Legge di Bilancio 2016 – Legge n. 208/2015
• Legge di Bilancio 2015 – Legge n. 190/2014
• Legge di Bilancio 2014 – Legge n. 148/2013
• Legge di Bilancio 2013 – Legge n. 228/2012
• Legge di Bilancio 2012 – Legge n. 183/2011
• Legge di Bilancio 2011 – Legge n. 220/2010
• Legge di Bilancio 2010 – Legge n. 191/2009
• Legge di Bilancio 2009 – Legge n. 203/2008
• Legge di Bilancio 2008 – Legge n. 244/2007
• Legge di Bilancio 2007 – Legge n. 296/2006
• Legge di Bilancio 2006 – Legge n. 266/2005
• Legge di Bilancio 2005 – Legge n. 311/2004
• Legge di Bilancio 2004 – Legge n. 350/2003
• Legge di Bilancio 2003 – Legge n. 289/2002
• Legge di Bilancio 2002 – Legge n. 448/2001
• Legge di Bilancio 2001 – Legge n. 388/2000
• Legge di Bilancio 2000 – Legge n. 488/1999

Diagnosi Funzionale - La DF (vedi scheda) è la descrizione analitica della compromissione funzionale dello stato psico-fisico dell'alunno in situazione di handicap (Art. 3 del D.P.R. 24/02/1994).  È un documento redatto dal GOM (Gruppo Operativo Multiprofessionale) che delinea le modalità di funzionamento delle abilità del soggetto sottoposto ad esame e che sintetizza queste informazioni all'interno di un quadro psicologico-funzionale che consenta di comprendere l'ambito della patologia riscontrata al momento della valutazione. È accompagnata da un PARG (Progetto Abilitativo Riabilitativo Globale).
Vedi PDF (Profilo Dinamico Funzionale).
Vedi PEI (Piano Educativo Individualizzato).
Vedi PEP (Piano Educativo Personalizzato).

Direzione Generale - Ogni Ministero è suddiviso in DG articolate in Uffici che svolgono determinate funzioni. Per i Dipartimenti e le DG del MIUR vedi MIUR (Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca).

Documento di Gara Unico Europeo - L’articolo 85 del d. lgs. 18 aprile 2016, n. 50 (nuovo Codice dei contratti), nel recepire l’articolo 59 della direttiva 2014/24/UE, ha disciplinato il Documento di Gara Unico Europeo (DGUE). La finalità del DGUE è quella di semplificare e ridurre gli oneri amministrativi che gravano sulle amministrazioni aggiudicatrici, sugli enti aggiudicatori e sugli operatori economici attraverso l’adozione di un unico modello autodichiarativo per la partecipazione alle procedure ad evidenza pubblica.
Linee Guida per la compilazione del DGUE.

Decreto Interministeriale - Decreto che richiede la competenza di diversi dicasteri e deve quindi essere adottato di concerto tra gli stessi. Un importante DI per la scuola è stato il DI n. 44/2001 sostituito dal D.I. 28 agosto 2018, n. 129, Regolamento concernente le "Istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche".
Vedi DM (Decreto Ministeriale).

Dipartimento per la Digitalizzazione e l'Innovazione della Presidenza del Consiglio, dell'Agenzia per la diffusione delle tecnologie per l'innovazione - In precedenza CNIPA (Centro Nazionale per l'Informatica nella Pubblica Amministrazione).
Dal 2012, con il decreto 83/2012 il DigitPA è sostituito dall'AgID (AGenzia per l'Italia Digitale)

Decreto Legge - Atto normativo avente forza di legge deliberato dal Governo, in assenza di delega da parte del Parlamento, solo in casi di necessità e urgenza. Entra in vigore immediatamente producendo effetti sin dall'inizio. Deve essere convertito in legge dal Parlamento entro 60 giorni altrimenti decade producendo effetti retroattivi.
Art.76 della Costituzione
L'esercizio della funzione legislativa non può essere delegato al Governo se non con determinazione di principi e criteri direttivi e soltanto per tempo limitato e per oggetti definiti.
Art. 77 della Costituzione
Il Governo non può, senza delegazione delle Camere, emanare decreti che abbiano valore di legge ordinaria.
Quando, in casi straordinari di necessità e di urgenza, il Governo adotta, sotto la sua responsabilità, provvedimenti provvisori con forza di legge, deve il giorno stesso presentarli per la conversione alle Camere che, anche se sciolte, sono appositamente convocate e si riuniscono entro cinque giorni.
I decreti perdono efficacia sin dall'inizio, se non sono convertiti in legge entro sessanta giorni dalla loro pubblicazione. Le Camere possono tuttavia regolare con legge i rapporti giuridici sorti sulla base dei decreti non convertiti.
Vedi i DL da EDSCUOLA.

Di seguito un quadro sinottico delle abbreviazioni e acronimi per leggi, decreti, direttive e codici:
 

Costituzione	Cost.
Legge costituzionale	L. Cost.
codice civile	c.c.
codice di procedura civile	c.p.c.
codice di procedura penale	c.p.p.
codice penale	c.p.
Articolo	art.
Comma	c.
Legge	L.
Testo unico	T.U.
Decreto legge	D.L.
Decreto legislativo	D.Lgs
Decreto del Presidente della Repubblica	D.P.R.
Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri	D.P.C.M.
Decreto ministeriale	D.M.
Decreto interministeriale	D. I.
Direttiva	Dir.
Regolamento	Reg.
Gazzetta ufficiale della Repubblica italiana Supplemento ordinario	G.U. suppl. ord.
Gazzetta ufficiale delle Comunità europee	G.U.C.E.
Gazzetta ufficiale della Regione siciliana	G.U. Sic.
Bollettino ufficiale della regione	B.U. Reg.
Decreto del Presidente della Regione	D.P. Reg.
Legge regionale	L.R.
Legge provinciale	L.P.
Regio decreto	R.D.
Regio decreto‐legge	R.D.L.
Regio decreto legislativo	R.D.Lgs

Decreto Legislativo - Atto normativo avente forza di legge adottato dal Governo per delega espressa e formale del Parlamento. È anche detto decreto delegato.
Art.76 della Costituzione
L'esercizio della funzione legislativa non può essere delegato al Governo se non con determinazione di principi e criteri direttivi e soltanto per tempo limitato e per oggetti definiti.
Vedi gli 8 decreti delegati di attuazione della legge 107/2015.
Vedi i DLgs da EDSCUOLA.

Di seguito un quadro sinottico delle abbreviazioni e acronimi per leggi, decreti, direttive e codici:
 

Costituzione	Cost.
Legge costituzionale	L. Cost.
codice civile	c.c.
codice di procedura civile	c.p.c.
codice di procedura penale	c.p.p.
codice penale	c.p.
Articolo	art.
Comma	c.
Legge	L.
Testo unico	T.U.
Decreto legge	D.L.
Decreto legislativo	D.Lgs
Decreto del Presidente della Repubblica	D.P.R.
Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri	D.P.C.M.
Decreto ministeriale	D.M.
Decreto interministeriale	D. I.
Direttiva	Dir.
Regolamento	Reg.
Gazzetta ufficiale della Repubblica italiana Supplemento ordinario	G.U. suppl. ord.
Gazzetta ufficiale delle Comunità europee	G.U.C.E.
Gazzetta ufficiale della Regione siciliana	G.U. Sic.
Bollettino ufficiale della regione	B.U. Reg.
Decreto del Presidente della Regione	D.P. Reg.
Legge regionale	L.R.
Legge provinciale	L.P.
Regio decreto	R.D.
Regio decreto‐legge	R.D.L.
Regio decreto legislativo	R.D.Lgs

Decreto Ministeriale - Atto amministrativo emanato da un Ministro della Repubblica italiana (vedi tutti i Ministri della Pubblica Istruzione) nell'ambito delle materie di competenza del suo dicastero. Quando questo tipo di atto è emanato dal Presidente del Consiglio dei Ministri prende la denominazione di DPCM (Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri). Se un decreto richiede la competenza di diversi dicasteri e deve quindi essere adottato di concerto tra gli stessi, si parla di DI (Decreto Interministeriale). I DM del MIUR (da EDSCUOLA). Da non confondere con la direttiva ministeriale o le direttive in genere che sono  indirizzi operativi o di comportamento da pate di un organo superiore, che si indica abbrevia con dir.
Di seguito un quadro sinottico delle abbreviazioni e acronimi per leggi, decreti, direttive e codici:
 

Costituzione	Cost.
Legge costituzionale	L. Cost.
codice civile	c.c.
codice di procedura civile	c.p.c.
codice di procedura penale	c.p.p.
codice penale	c.p.
Articolo	art.
Comma	c.
Legge	L.
Testo unico	T.U.
Decreto legge	D.L.
Decreto legislativo	D.Lgs
Decreto del Presidente della Repubblica	D.P.R.
Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri	D.P.C.M.
Decreto ministeriale	D.M.
Decreto interministeriale	D. I.
Direttiva	Dir.
Regolamento	Reg.
Gazzetta ufficiale della Repubblica italiana Supplemento ordinario	G.U. suppl. ord.
Gazzetta ufficiale delle Comunità europee	G.U.C.E.
Gazzetta ufficiale della Regione siciliana	G.U. Sic.
Bollettino ufficiale della regione	B.U. Reg.
Decreto del Presidente della Regione	D.P. Reg.
Legge regionale	L.R.
Legge provinciale	L.P.
Regio decreto	R.D.
Regio decreto‐legge	R.D.L.
Regio decreto legislativo	R.D.Lgs

Vedi anche direttive, regolamenti e altri atti dell'Unione Europea.

Diplomati Magistrale - Acronimo venuto alla ribalta a seguito della sentenza n. 11/2017 del 20 dicembre 2017 dell’adunanza plenaria del Consiglio di Stato che si è espressa negativamente sull’inserimento in GAE (Graduatorie Ad Esaurimento) dei DM. Più di 50mila docenti che attraverso provvedimenti cautelari avevano ottenuto l'inserimento in GAE rischiano di non ottenere più supplenze o il licenziamento se in ruolo.
Con il "Decreto dignità" si cerca di trovare una soluzione:
Due i provvedimenti del decreto:
- questione diplomati magistrale;
- supplenze su posti vacanti dopo 36 mesi di servizio.

Diplomati magistrale
La legge interviene su due fronti:
1. continuità didattica a.s. 2018/19:
- diplomati magistrale assunti in ruolo con riserva: dopo l’esecuzione delle sentenze, il loro contratto sarà trasformato in una supplenza al 30/06/2019;
- diplomati magistrale con supplenza annuale (al 31/08): dopo l’esecuzione delle sentenze, il loro contratto sarà trasformato in una supplenza al 30/06/2019.
2. reclutamento docenti infanzia e primaria:
La legge prevede un concorso ordinario e uno straordinario.
Il concorso straordinario è riservato ai diplomati magistrale entro l’a.s. 2001/2002 e ai laureati in scienze della formazione primaria che abbiano svolto due anni di servizio presso le scuole statali.
Al concorso ordinario possono partecipare al concorso i docenti in possesso dell’abilitazione, quindi i diplomati magistrale entro l’a.s. 2001/2002 e i laureati in Scienze Formazione Primaria.

Supplenze su posti vacanti dopo 36 mesi di servizio
La legge 107/2015, aveva introdotto (comma 131) il divieto di attribuire supplenze su posti vacanti e disponibili (quelle al 31/08) al personale sia docente che ATA che avesse già svolto 36 mesi di servizio. Con la nuova disposizione il divieto è stato abolito.

La nuova sentenza dell'Adunanza Plenaria del Consiglio di Stato del 20 febbraio 2019 conferma la posizione assunta nella sentenza del 20 dicembre 2017.

Disciplina Non Linguistica - Vedi CLIL (Content and Language Integrated Learning).

Dotazione Organica Provinciale - Sono quei docenti con contratto a TI (Tempo Indeterminato) che hanno titolarità sulla Provincia, senza specifica sede. Quando la classe di concorso di appartenenza è in esubero provinciale i docenti vengono trasferiti d’ufficio sulla DOP.

Disturbo Oppositivo Provocatorio - Disturbo psicologico dell'età evolutiva. Si dice di quei bambini che esibiscono livelli di rabbia persistente ed evolutivamente inappropriata, irritabilità, comportamenti provocatori e oppositività, che causano menomazioni nell’adattamento e nella funzionalità sociale.
Vedi H (Handicap), vedi DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento), vedi BES (Bisogni Educativi Speciali), vedi FIL (Funzionamento Intellettivo Limite).
Approfondimenti.
Come gestire la classe con un alunno DOP.

Dotazione Organica di Sostegno - Docenti con contratto a TI (Tempo Indeterminato) titolari, su posto di sostegno nella scuola secondaria, nella provincia di titolarità. Per l'assegnazione della sede di servizio l'interessato presenta ogni anno scolastico domanda di utilizzazione, confermando la sede dell'anno precedente o richiedendo un'altra sede.

Decreto della Presidenza del Consiglio dei Ministri -  Atto amministrativo  emanato dal Presidente del Consiglio dei Ministri.
Vedi tutti i Presidenti del Consiglio.
Vedi DM (Decreto Ministeriale).
Vedi i DPCM da EDSCUOLA.

Di seguito un quadro sinottico delle abbreviazioni e acronimi per leggi, decreti, direttive e codici:
 

Costituzione	Cost.
Legge costituzionale	L. Cost.
codice civile	c.c.
codice di procedura civile	c.p.c.
codice di procedura penale	c.p.p.
codice penale	c.p.
Articolo	art.
Comma	c.
Legge	L.
Testo unico	T.U.
Decreto legge	D.L.
Decreto legislativo	D.Lgs
Decreto del Presidente della Repubblica	D.P.R.
Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri	D.P.C.M.
Decreto ministeriale	D.M.
Decreto interministeriale	D. I.
Direttiva	Dir.
Regolamento	Reg.
Gazzetta ufficiale della Repubblica italiana Supplemento ordinario	G.U. suppl. ord.
Gazzetta ufficiale delle Comunità europee	G.U.C.E.
Gazzetta ufficiale della Regione siciliana	G.U. Sic.
Bollettino ufficiale della regione	B.U. Reg.
Decreto del Presidente della Regione	D.P. Reg.
Legge regionale	L.R.
Legge provinciale	L.P.
Regio decreto	R.D.
Regio decreto‐legge	R.D.L.
Regio decreto legislativo	R.D.Lgs

Dispositivo di Protezione Individuale - È una qualsiasi attrezzatura destinata ad essere indossata e tenuta dal lavoratore allo scopo di proteggerlo contro uno o più rischi (art.74 comma 1 Titolo III del D.Lgs. 81/2008). I DPI vengono individuati dal RSPP (Responsabile del Servizio Prevenzione e Protezione) a seguito della valutazione dei rischi. Le principali tipologie di DPI sono: Occhiali, Mascherina, Guanti antitaglio, Tuta da lavoro, Scarpe antinfortunistiche, Cuffie o Tappi, ecc. Essi sono indicati nel DVR (Documento di Valutazione dei Rischi) e vengono suddivisi in base alle categorie di lavoratori a cui sono destinati (p.e. collaboratori scolastici o addetti ai laboratori). È opportuno tenere agli atti prova dell’avvenuta consegna. Tale consegna deve essere personalizzata con firma di ricevuta.
Modello di consegna dei DPI.

Direzione Provinciale del Lavoro - Le DPL nascono nel 1996 in seguito alla riforma disposta dal Governo Amato I con la legge finanziaria del 1994, la legge 24 dicembre 1993, n. 537, al cui art. 1, commi 5 e 6, disponeva l'unificazione degli uffici periferici provinciali e regionali del Ministero del Lavoro.
Sono state sostituite, con il DPR 144 del 2011, dalle DTL (Direzioni Territoriali del Lavoro)

Data Protection Officer (vedi acronimo italiano RPD - Responsabile della Protezione dei Dati personali).

Decreto del Presidente della Repubblica - È un regolamento attuativo di una  L (legge) ossia una fonte normativa di grado secondario e subordinato rispetto alla L (legge) formale ordinaria. Uno dei più importanti DPR della scuola è il  DPR 8 marzo 1999, n. 275 - Regolamento recante norme in materia di Autonomia delle Istituzioni scolastiche in attuazione dell'art. 21 della legge 15 marzo 1997, n. 59.
Vedi i DPR da EDSCUOLA.

Di seguito un quadro sinottico delle abbreviazioni e acronimi per leggi, decreti, direttive e codici:
 

Costituzione	Cost.
Legge costituzionale	L. Cost.
codice civile	c.c.
codice di procedura civile	c.p.c.
codice di procedura penale	c.p.p.
codice penale	c.p.
Articolo	art.
Comma	c.
Legge	L.
Testo unico	T.U.
Decreto legge	D.L.
Decreto legislativo	D.Lgs
Decreto del Presidente della Repubblica	D.P.R.
Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri	D.P.C.M.
Decreto ministeriale	D.M.
Decreto interministeriale	D. I.
Direttiva	Dir.
Regolamento	Reg.
Gazzetta ufficiale della Repubblica italiana Supplemento ordinario	G.U. suppl. ord.
Gazzetta ufficiale delle Comunità europee	G.U.C.E.
Gazzetta ufficiale della Regione siciliana	G.U. Sic.
Bollettino ufficiale della regione	B.U. Reg.
Decreto del Presidente della Regione	D.P. Reg.
Legge regionale	L.R.
Legge provinciale	L.P.
Regio decreto	R.D.
Regio decreto‐legge	R.D.L.
Regio decreto legislativo	R.D.Lgs

Dirigente Scolastico - Ex Preside o Direttore didattico. Fino al 1998 la figura del Capo d'Istituto era suddivisa nei ruoli di Preside, preposto a dirigere Scuole Secondarie di primo o secondo grado, e di Direttore didattico, posto al vertice delle Scuole Primarie e dell'Infanzia. A seguito delle leggi sull'autonomia scolastica (DPR 275/99) e dell'attribuzione della qualifica dirigenziale (Art. 21, comma 16, legge 59/1997 - D.lgs 59/1998), le due figure si sono accorpate in quella unica di DS.
Competenze del DS.
Elementi di diritto pubblico.
Autonomia delle Istituzioni scolastiche.
Autonomia scolastica e legge 107.
Le competenze nella scuola dell'autonomia.
Decreto legislativo n. 62/2017 recante norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di Stato - Approfondimenti.
Nuova raccomandazione del Consiglio dell'UE (22 maggio 2018) relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente.
Il Decreto e Il Piano di Formazione.
Vedi Valutazione INVALSI 2008. Vedi VALeS (VALutazione e Sviluppo Scuola). Vedi SIVADIS (SIstema di VAlutazione dei DIrigenti Scolastici). La valutazione dei Dirigenti scolastici nell'attuale SNV (Sistema Nazionale di Valutazione). Vedi PRODIS (PROgettazione e realizzazione di azioni di monitoraggio e di valutazione di impatto del sistema di valutazione dei Dirigenti Scolastici).  Vedi Le linee guida.
Per il contenzioso: vedi UPD (Ufficio per i procedimenti disciplinari).
Il Capo di Istituto in Europa (Pubblicazione EURYDICE 2018).
Il CCNL dei Dirigenti dell'Area Istruzione Ricerca del 13 dicembre 2018.
TUTTO CONCORSO DS 2018.

Disturbi Specifici di Apprendimento - Sono stati riconosciuti dalla Legge 8 ottobre 2010, n. 170 "Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico" e dal DM 5669/2011. Si tratta di disturbi nell'apprendimento di alcune abilità specifiche che non permettono una completa autosufficienza nell'apprendimento poiché le difficoltà si sviluppano sulle attività di lettura, di scrittura e/o del far di conto:
- dislessia, cioè disturbo nella lettura (intesa come abilità di decodifica del testo);
- disortografia, cioè disturbo nella scrittura (intesa come abilità di codifica fonografica e competenza ortografica);
- disgrafia, cioè disturbo nella grafia (intesa come abilità grafo-motoria);
- discalculia, cioè disturbo nelle abilità di numero e di calcolo (intese come capacità di comprendere e operare con i numeri).
Vedi Linee Guida DSA, vedi  PAI (Piano Annuale per l'Inclusività), vedi H (Handicap), vedi BES (Bisogni Educativi Speciali), vedi FIL (Funzionamento Intellettivo Limite), vedi DOP (Disturbo Oppositivo Provocatorio), vedi PEP (Piano Educativo Personalizzato), vedi PEI (Piano Educativo Individualizzato).
Vedi UONPIA (Unità Organizzativa di Neuro-Psichiatria per l'Infanzia e l'Adolescenza).
L'integrazione scolastica.
Approfondimenti.

Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi - Ex segretario scolastico a cui il DS (Dirigente Scolastico) affida, tramite una direttiva di massima (fac-simile di direttiva della Spaggiari), la  gestione del personale ATA (personale Amministrativo, Tecnico ed Ausiliario) e la gestione amministrativa e contabile della scuola.
Competenze del DSGA.
Nel CCNL 2006/2009 troviamo la “TABELLA A” dove viene delineato il profilo del DSGA Area D del personale ATA.

Dichiarazione Sostitutiva Unica - Il 15 gennaio 2018 termina la validità delle DSU presentate nell’anno 2017. Pertanto, per la richiesta di nuove prestazioni sociali agevolate o in alcuni casi per continuare a beneficiare delle stesse è necessario presentare una nuova DSU per ottenere il rilascio del nuovo ISEE (Indicatore della Situazione Economica Equivalente) per l’anno 2018.
La DSU è un documento che contiene i dati anagrafici, reddituali e patrimoniali di un nucleo familiare, e può essere presentata a uno dei seguenti soggetti: all’ente che eroga la prestazione sociale agevolata, al comune, a un CAF (Centro di Assistenza Fiscale), online all’INPS (Istituto Nazionale di Previdenza Sociale).
A seguito dell’aggiornamento della DSU, il cittadino può richiedere il rilascio del nuovo ISEE (Indicatore della Situazione Economica Equivalente). L’indicatore della situazione economica equivalente (ISEE) consente agli utenti di accedere, a condizioni agevolate, alle prestazioni sociali o ai servizi di pubblica utilità.
Documenti per l'aggiornamento della DSU.

Direzione Territoriale del Lavoro - La DTL è stata istituita con D.P.R. 7 aprile 2011, n. 144, per modifica della denominazione e parziale accorpamento delle DPL (Direzioni Provinciali del Lavoro). Queste ultime, erano nate nel 1996 in seguito alla riforma disposta dal Governo Amato I con la legge finanziaria del 1994, la legge 24 dicembre 1993, n. 537, al cui art. 1, commi 5 e 6, disponeva l'unificazione degli uffici periferici provinciali e regionali del Ministero del Lavoro. La DTL è organizzata in 5 uffici principali: Ufficio di Direzione; Ufficio affari generali e gestione risorse; Ufficio legale e contenzioso; Ufficio servizio politiche del lavoro.

Documento Unico di Regolarità Contributiva - È un certificato unico che attesta la regolarità contributiva di un'impresa nei pagamenti e negli adempimenti previdenziali, assistenziali e assicurativi. Le scuole in qualità di Stazioni appaltanti richiedono, per via telematica, all'INPS (Istituto Nazionale di Previdenza Sociale) o all'INAIL (Istituto NAzionale contro gli Infortuni sul Lavoro) il DURC della ditta fornitrice. In caso di DURC irregolare la SA (Stazione Appaltante) è tenuta a segnalarlo all'INAIL (Istituto NAzionale contro gli Infortuni sul Lavoro) per avviare il procedimento di intervento sostitutivo.
Circolare INPS n.54/2012. DURC on line.
Visita il Sito web.

Documento Unico di Valutazione dei Rischi Interferenziali - La scuola ha l’obbligo, ai sensi del D.Lgs. 81/2008, di redigere il DUVRI qualora affidi ad un'impresa appaltatrice esterna (o a lavoratori autonomi) lavori/servizi da svolgere all'interno dell’Istituto Scolastico, come, ad esempio, il servizio pulizia e/o il servizio mensa. Lo scopo del DUVRI è di rendere noti all’impresa appaltatrice, incaricata di svolgere dei lavori all’interno di una scuola, quali sono i rischi per i lavoratori presenti e quali sono le misure di prevenzione e protezione dei lavoratori da adottare per ridurli.
Per opere di tipo edilizio in cui partecipino più imprese, non commissionate dalla scuola, l’Ente proprietario dello stabile, deve nominare il Coordinatore per la sicurezza in fase di progettazione, il quale ha il compito di elaborare il PSC (Piano di Sicurezza e Coordinamento) che tiene conto dei rischi di interferenza tra le attività scolastiche e l'attività di cantiere; in tal caso il PSC (Piano di Sicurezza e Coordinamento) sostituisce il DUVRI.
Vedi DVR (Documento di valutazione dei Rischi).

Documento di Valutazione dei Rischi - Per tutte le attività lavorative con più di 10 dipendenti, compresa la Scuola, è obbligatoria la redazione del DVR. Il DVR è redatto, ai sensi del D.Lgs. 81/2008, dal DS (Dirigente Scolastico) che funge da datore di lavoro, con la collaborazione del RSPP (Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione) e previa consultazione del RLS (Rappresentante dei Lavoratori per la Sicurezza). Il DS (Dirigente Scolastico), attraverso il DVR, valuta i rischi della sua scuola e mette in atto eventuali rimedi per eliminarli.
Approfondimenti.
Vedi DUVRI (Documento Unico per la Valutazione dei Rischi Interferenziali).
Vedi PSC (Piano di Sicurezza e Coordinamento).

Episodi di Apprendimento Situato - Sono micro porzioni di attività didattica basate su tre momenti: anticipatorio, operatorio e ristrutturativo:
- momento anticipatorio: è una vera e propria consegna (un video da guardare, un'esperienza da fare, un documento o una testimonianza da leggere) che viene fornita alla classe (di solito in modalità flipped, da svolgere a casa) con lo scopo di favorire il recupero, rinforzare i prerequisiti, focalizzare l'attenzione sull'oggetto didattico e familiarizzare con il lessico che verrà utilizzato.
- momento operatorio: la classe svolge un micro-attività (non deve durare molto, 25-30 minuti circa) individuale o di gruppo nella quale produce un artefatto (può essere una pagina di fumetto, una mappa concettuale, un breve video, un collage di informazioni). In questa fase l'insegnante deve essere bravo a trovare gli strumenti tecnologici adatti per ottenere lo scopo che si è prefissato.
- momento ristrutturativo: è il debriefing, ovvero la riflessione sui processi attivati, che serve a fissare gli elementi, fornendo una cornice concettuale al lavoro esperienziale dello studente. Può avvenire attraverso un brainstorming libero o con tecniche di analisi più strutturate (check-list, domande guida, mappe concettuali, etc.). Il docente conclude l’EAS con una breve lezione in cui ricapitola i concetti-chiave, fornisce indicazioni per lo studio ed ulteriori approfondimenti.
Approfondimenti_1.
Approfondimenti_2.

Early Childhood Environment Rating Scale - Vedi SOVASI (Scala per l’Osservazione e la Valutazione della Scuola dell’Infanzia)

European Computer Driving Licence (Patente Europea del Computer) - È una certificazione che attesta le conoscenze e le competenze d'uso degli strumenti digitali con varie specializzazioni e su diversi livelli di approfondimento. Molte scuole sono Test Center ECDL in grado, cioè, di erogare gli esami per la Patente Europea del Computer agli studenti della scuola e ad esterni. La certificazione ECDL dà punteggio per l'inserimento nelle graduatorie di Istituto. Visita il Sito web.

European Credit Transfer System (Sistema Europeo di Trasferimento dei crediti) - Nato nel 1989 in ambito comunitario e volontariamente adottato da numerose istituzioni europee al fine di agevolare il riconoscimento dei periodi di studio all'estero. Il processo di Bologna (1999) poneva l'adozione di un comune sistema di crediti basato su ECTS tra i primi obiettivi della convergenza dei sistemi nazionali europei, in vista della creazione di uno Spazio Europeo dell'Istruzione Superiore (EHEA – European Higher Education Area).
Guida per l'utente.
Approfondimenti.

European Credit system for Vocational Education and Training (Sistema europeo di crediti per l'istruzione e la formazione professionale) - È uno strumento europeo progettato per sostenere l'apprendimento permanente, la mobilità degli studenti e la flessibilità dei percorsi di apprendimento per conseguire le qualifiche. Sviluppato dagli Stati membri in cooperazione con la Commissione europea, il sistema ECVET è stato adottato dal Parlamento europeo e dal Consiglio nel 2009. L'adozione e l'attuazione del sistema ECVET nei paesi partecipanti è volontaria.
Visita la pagina web.
La Raccomandazione del Parlamento europeo.

Educazione Degli Adulti - Ora IDA (Istruzione degli Adulti). Con l'Accordo sancito in Conferenza unificata il 2 marzo 2000, fu avviato il processo di riorganizzazione e potenziamento dell'Educazione degli Adulti. Vedi CPIA (Centro Provinciale per l'Istruzione degli Adulti) e CTP (Centro Territoriale Permanente).
Vedi SAPA (Strumenti per lo studio sull'Alfabetizzazione della Popolazione Adulta).
L'EDA nel sistema di istruzione italiano.
I documenti dell'Unione Europea.

Esercizio Finanziario - Complesso di atti e di operazioni amministrative posti in essere nel corso di un determinato anno finanziario che nelle Istituzioni scolastiche fanno capo al PA (Programma Annuale). L' EF a cui fa riferimento il PA (Programma Annuale) ha inizio il 1° gennaio e termina il 31 dicembre e non coincide con l'anno scolastico che è a cavallo di due anni finanziari. Ogni anno viene redatto dal DS (Dirigente Scolastico) in collaborazione con il DSGA (Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi) tenendo conto delle previsioni del POF (Piano dell'Offerta Formativa).
Il D.I. 28 agosto 2018, n. 129, Regolamento concernente le "Istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche.

European Higher Education Area (Spazio europeo dell'istruzione superiore) - È il risultato della volontà politica di 48 paesi con diverse tradizioni politiche, culturali e accademiche, che, passo dopo passo negli ultimi vent'anni, hanno costruito un'area di attuazione e un insieme comune di impegni, riforme strutturali e strumenti condivisi in materia di istruzione superiore.
Vedi ECTS (European Credit Transfer System - Sistema Europeo di Trasferimento dei crediti).
Visita il sito web.

Early Leaving from Education and Training (Abbandono precoce dei percorsi di istruzione e formazione) - Sono considerati alunni che abbandonano prematuramente l'istruzione e la formazione, quei giovani tra i 18 e i 24 anni che possiedono soltanto un diploma di istruzione secondaria di primo grado, o inferiore, e che non continuano gli studi né intraprendono alcun tipo di formazione.

E-Learning degli Insegnanti sulle Strategie Antibullismo - Piattaforma del MIUR per la formazione degli insegnanti  sulla prevenzione e il contrasto del cyberbullismo. ELISA doterà le scuole di strumenti per intervenire efficacemente sul tema del cyberbullismo e del bullismo. Due saranno le sezioni di particolare rilievo per le scuole: una sezione per il monitoraggio degli episodi di bullismo e cyberbullismo (con questionari da compilare online per fornire un resoconto sull’incidenza e le caratteristiche del problema nelle classi) e una sezione dedicata alla formazione attraverso moduli e-learning rivolti ai docenti referenti delle scuole italiane (individuati sulla base della legge 71/2017).
Acronimi usati su Internet.
Una guida per genitori per proteggere i bambini su internet.

European Multiple MOOCs Aggregator - È un progetto pilota nato per organizzare una piattaforma MOOC (Massive Online Open Courses)  a livello europeo. EMMA permette la traduzione e trascrizione delle videolezioni e dei testi ad essi associati nelle lingue del progetto (italiano, inglese, spagnolo, catalano, francese, olandese, estone, portoghese). In tal modo, ad uno studente italiano sarà possibile frequentare un corso offerto in estone e viceversa, mentre ad una università italiana, francese o portoghese sarà più facile cercare nuovi studenti fuori dai confini nazionali. Una caratteristica, questa, unica nel panorama dei MOOCs che fa di EMMA una piattaforma davvero pan-europea.
Visita il Sito web.

Esperti Nazionali Distaccati -  L’istituto dell’END consente ai funzionari della PA (Pubblica Amministrazione) dei Paesi membri dell’UE (Unione Europea) di realizzare un’esperienza lavorativa e professionale presso l’UE (Unione Europea) permettendo allo stesso tempo a quest’ultima di beneficiare di conoscenze ed esperienze professionali qualificate.
Vedi ENFP (Esperti Nazionali Formazione Professionale).
Approfondimenti.

Ente per le Nuove tecnologie, l'Energia e l'Ambiente - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca), si occupa di ricerca e innovazione tecnologica nonché di prestazione di servizi avanzati nei settori dell'energia, con particolare riguardo al settore nucleare e dello sviluppo economico sostenibile.
Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca.
Visita il Sito web.

Esperti Nazionali in Formazione Professionale - È un programma di formazione promosso dalla Commissione europea in favore dei funzionari delle pubbliche amministrazioni centrali, regionali o locali dei Paesi membri. Le norme applicabili sono quelle previste al Titolo II della Decisione della Commissione n. C (2008) 6866 del 12 novembre 2008 relativa agli END (Esperti Nazionali Distaccati).
Approfondimenti.

Personale di Elevate Professionalità - Personale delle Università con particolari responsabilità gestionali di posizioni organizzative complesse, anche nell’ambito dei dipartimenti universitari, nonché qualificati incarichi di responsabilità amministrative, ivi comprese quelle connesse alle funzioni di segretario di dipartimento, e tecniche, ovvero funzioni richiedenti l’iscrizione ad ordini professionali o, comunque, alta qualificazione e specializzazione.

Electronic Platform for Adult LEarning (Piattaforma elettronica per l'apprendimento degli adulti) - È una community on line multilingue per i professionisti del settore dell’apprendimento degli adulti, pensata per migliorare la qualità dell’offerta di apprendimento degli adulti in Europa. È un settore del progetto ERASMUS+ (Vedi Brochure).
Vedi CPIA (Centro Provinciale per l'Istruzione degli Adulti).
Visita il Sito web.

Enti Pubblici di Ricerca - Sono Enti a rilevanza nazionale, con il compito di svolgere attività di ricerca scientifica nei principali settori di sviluppo delle conoscenze e delle loro applicazioni in ambito tecnico-scientifico. In data 5 aprile 2016, è stata sottoscritta l’Ipotesi di Contratto Collettivo Quadro per la definizione dei Comparti di contrattazione e delle relative Aree Dirigenziali. Gli Enti Pubblici di Ricerca sono stati collocati nel nuovo comparto "Istruzione e Ricerca" insieme a Scuola, Università e AFAM (Alta Formazione Artistica e Musicale).
Vedi decreto semplificazione.

European Quality Assurance in Vocational Education and Training (Assicurazione di Qualità Europea in materia di Istruzione e Formazione Professionale) - È una comunità di pratica che riunisce gli Stati membri, le parti sociali e la Commissione europea al fine di promuovere e garantire la collaborazione a livello europeo nello sviluppo e nel miglioramento della qualità dell'istruzione e formazione professionale.
Visita la pagina web.
La Raccomandazione del Parlamento europeo.

European Qualification Framework (Quadro di riferimento Europeo per le Qualifiche) - Sistema che permette di confrontare le qualifiche professionali dei cittadini dei paesi europei.
Vedi EDA (Educazione Degli Adulti) e IDA (Istruzione Degli Adulti).

European Region Action Scheme for the Mobility of University Students -   È un programma di mobilità studentesca dell'Unione europea, creato nel 1987. Dal 2014, il programma ha assunto il nome di Erasmus+ per l'istruzione, la formazione, la gioventù e lo sport. Vedi  programma ERASMUS+  (scheda).
Esempio di un Partenariato ERASMUS.
Vedi LLP (Lifelong Learning Programme).
Vedi ANG (Agenzia Nazionale per i Giovani).
Visita il Sito web.

European Research Council (Consiglio Europeo della Ricerca) - È l'organismo dell'UE (Unione Europea) che finanzia i ricercatori di eccellenza di qualsiasi età e nazionalità che intendono svolgere attività di ricerca di frontiera negli Stati membri dell’UE o nei paesi associati. Approfondimenti.

Elementi per Rilevare e Valutare l’Integrazione Scolastica - Era uno strumento utilizzato negli anni 90 per rilevare aspetti dell’ambiente scolastico che connotavano e supportavano il processo di integrazione di alunni diversamente abili.
Approfondimenti.

ESAme di stato e BACcalauréat - Consente, a norma del DM 95/2013, ad Istituzioni scolastiche appositamente selezionate di rilasciare il doppio titolo a partire dall’a.s. 2017/18 con un  Diploma binazionale italo-francese (Esame di Stato e Baccalauréat).

Energy Service Company -  Sono società che effettuano interventi finalizzati a migliorare l'efficienza energetica, assumendo su di sé il rischio dell'iniziativa e liberando il cliente finale da ogni onere organizzativo e di investimento.
Approfondimenti.
Guida ai Contratti di Prestazione Energetica negli Edifici Pubblici.

Status Socio-Economico-Culturale dello Studente - È un indice che misura il livello del background dello studente, considerando principalmente il titolo di studio dei genitori, la loro condizione occupazionale e la disponibilità di risorse economiche.
Tabella INVALSI.

Formazione A Distanza - Detta anche formazione e-learning, è una metodologia di insegnamento che socializza conoscenze ed esperienze on line. Questo metodo di insegnamento fa leva su una piattaforma e-learning sul web per offrire corsi di formazione su argomenti specifici.
Vedi LMS (Learning Management System). Vedi DAD (Didattica A Distanza). Approfondimenti.

Frequently Asked Questions - Letteralmente le "domande poste frequentemente". Le FAQ sono una serie di risposte alle domande che vengono poste, o che verrebbero poste, su un certo argomento.
Le FAQ pubblicate ultimamente dal MIUR (Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca):
- sul piano straordinario di immissioni in ruolo (vedi FAQ)
- sul bonus di 500 € per l'aggiornamento dei docenti, previsto dal comma 121 della legge 107/2015 (vedi FAQ);
- sulla composizione e sul funzionamento del Comitato di valutazione, previsto dal comma 129 della legge 107/2015 (vedi FAQ);
- sui bandi del concorso dei docenti emanati con decreti dipartimentali della Direzione generale per il personale scolastico (vedi FAQ);
- sulla circolare 674/2016 sui viaggi di istruzione (vedi FAQ).
Il valore giuridico delle FAQ.
Vedi nota 3130 del 12 aprile 2016 di chiarimenti.

Fondi per la Ricerca Scientifica del MIUR (Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca) -  Visita il Sito web.

Fondo Europeo di Sviluppo Regionale - Obiettivo generale PON (Programma Operativo Nazionale) "Ambienti per l’Apprendimento": influire sulla qualità delle infrastrutture scolastiche, sul loro adeguamento ai fini didattici, sul risparmio energetico, sulla sicurezza e la qualità delle attrezzature per rendere la scuola accessibile, attraente e funzionale all’apprendimento.
Vedi FSE (Fondo Sociale Europeo).

Fondo per il Finanziamento delle Attività Base di Ricerca - Il comma 295 della Legge di Bilancio 2017 (Legge 232/2016) istituisce, nel Fondo per il finanziamento ordinario delle università statali, una sezione denominata “Fondo per il finanziamento delle attività base di ricerca”, destinata a incentivare l’attività base di ricerca dei professori di seconda fascia e dei ricercatori delle università statali.
Approfondimenti.

Funzionamento Intellettivo Limite - Si dice di quei soggetti che presentano potenzialità cognitive ai limiti della norma, tra un lieve ritardo mentale e la cosiddetta normalità. Non rientrano nella categoria della disabilità intellettiva né nei DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento) e nemmeno in quella dei BES (Bisogni Educativi Speciali).
Vedi H (Handicap).
Approfondimenti.

Fondo dell'Istituzione Scolastica - Una delle parti di cui si compone il fondo MOF (Miglioramento dell'Offerta Formativa). Viene utilizzato per le attività definite nell’art. 88 del CCNL 2006-2009.

Formazione Integrata Superiore - Sistema che si propone di creare un'offerta formativa post-diploma in grado di rafforzare il rapporto tra la formazione professionale, l'istruzione scolastica post-diploma e i diplomi universitari, tenendo conto delle esigenze del mercato del lavoro. Si rivolge a giovani studenti e a lavoratori adulti in possesso di diploma di scuola media superiore; si propone di formare tecnici e professionisti qualificati nei settori dell'industria e dei servizi, attraverso l'integrazione tra formazione teorica e pratica, quest'ultima svolta per mezzo di tirocini assistiti da un tutor. L’innovazione principale, all’interno del quadro delineato dalla FIS, è l’avvio sperimentale di un nuovo percorso formativo post-secondario non universitario e non in continuità con la scuola superiore denominato IFTS (Istruzione e Formazione Tecnica Superiore). Documentazione.

Fondi Italiani Storici di Quaderni ed Elaborati Scolastici - È un progetto nazionale di INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa) che intende realizzare un catalogo cumulativo nazionale dei fondi storici di quaderni ed elaborati didattici (album, disegni, diari, etc.). Visita il Sito web.

Formazione Iniziale e Tirocinio - Era prevista dall'art. 2, commi 1 e 2, del Decreto legislativo n. 59/2017 sul reclutamento degli insegnanti, attuativo della legge 107/2015, che recitava:
1. Il Sistema di formazione iniziale e accesso di cui all' articolo l, comma 2, è articolato in:
a) un concorso pubblico nazionale, indetto su base regionale o interregionale a cui si accede anche con il possesso di 24 CFU nelle discipline antropo‐psico‐pedagogiche e nelle metodologie e tecnologie didattiche, oltre al titolo previsto per la classe di concorso;
b) un successivo percorso triennale di Formazione Iniziale e Tirocinio, differenziato fra posti comuni e posti di sostegno, destinato ai soggetti vincitori del concorso di cui alla lettera a);
c) una procedura di accesso ai ruoli a tempo indeterminato, previo superamento delle valutazioni intermedie e finali del percorso formativo di cui alla lettera b).
2. Il percorso di Formazione Iniziale e Tirocinio è realizzato attraverso una collaborazione strutturata e paritetica fra scuola, università e istituzioni dell'alta formazione artistica, musicale e coreutica, con una chiara distinzione dei rispettivi ruoli e competenze.
La legge di bilancio 2019, comma 792, ha modificato il sistema di reclutamento nella scuola secondaria, eliminando il percorso FIT.
Il d.lgs 59/2017 modificato dalla legge finanziaria 2019.
Il d.lgs 59/2017 modificato dall'art. 44 del D.L. 30 aprile 2022, n. 36 (legge di conversione 29 giugno 2022, n. 79)

Fondo per il Miglioramento dell'Offerta Formativa - Vedi MOF  (Miglioramento dell'Offerta Formativa).

Funzione Obiettivo - Con l'art.28 del CCNL del 26.05.99 e con l' art.37 (con l'allegato 3) del CCNI del 31.08.99 furono introdotte le funzioni strumentali al Piano dell'Offerta Formativa con il nome di Funzioni Obiettivo  riferite alle seguenti aree: la gestione del piano, dell’offerta formativa, il sostegno al lavoro dei docenti, interventi e servizi per gli studenti, realizzazione di progetti formativi d’intesa con enti ed istituzioni esterni alla scuola.
Dal 2003 non più Funzioni Obiettivo ma FS (Funzioni Strumentali).

Freedom Of Information Act (Atto per la Libera Informazione) - Documento utilizzato in oltre novanta Nazioni democratiche per garantire ai cittadini l’accesso alle informazioni raccolte dalle PA (Pubbliche Amministrazioni). Ora anche in Italia con il decreto legislativo 97/2016 (recante revisione e semplificazione delle disposizioni in materia di prevenzione della corruzione, pubblicità e trasparenza). Il D. Lgs. n. 33/2013 rivisitato dal FOIA.
Linee guida sull'accesso civico generalizzato con  la Guida operativa.
L'accesso civico.
Modello di richiesta di accesso civico.
Approfondimenti.
Vedi PNA (Piano Nazionale Anticorruzione).
Vedi ANAC (Autorità Nazionale Anti Corruzione).
Visita il Sito web FOIA4ITALY.

Ambienti di FORmazione INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa per Dirigenti, Docenti e personale ATA (personale Amministrativo, Tecnico ed Ausiliario).
Visita il Sito web.

Funzione Strumentale - Ex Funzione Obiettivo. Con l'art. 30 del CCNL del 24/07/2003 e con l'art. 33 del CCNL del 2006-2009 vengono confermate le FS del CCNL del 1999 ma non sono più FO (Funzioni Obiettivo) ma FS. Cambiano finalità, suddivisione di risorse e numero. Sono funzioni che valorizzano il patrimonio professionale dei docenti per la realizzazione del POF (Piano dell'Offerta Formativa). Le FS sono identificate con delibera del Collegio Docenti in relazione alle concrete esigenze del POF (Piano dell'Offerta Formativa) e non più in riferimento ad aree astrattamente precostituite come accadeva con le FO (Funzioni Obiettivo).
Il CD (Collegio docenti)  definisce i criteri di attribuzione, il numero e i destinatari delle FS.

Fondo Sociale Europeo - Obiettivo generale PON (Programma Operativo Nazionale) "Competenze per lo sviluppo": incidere sulla preparazione, sulla professionalità delle risorse umane e sugli esiti degli apprendimenti di base.
Vedi FESR (Fondo Europeo di Sviluppo Regionale).

Fondo Unico di Amministrazione - Retribuzione di produttività per il personale amministrativo a livello centrale e periferico per maggiore impegno professionale, aggravio di lavoro per situazioni contingenti.

Fondo Unico Nazionale -  Risorse destinate alla retribuzione di posizione fissa e variabile dei dirigenti scolastici e alla retribuzione di risultato. Le recenti vicende sul FUN.

Fascicolo Virtuale dell’Operatore Economico - Dal 9 novembre 2022 l’utilizzo del FVOE è obbligatorio per partecipare alle gare di appalto sia per le imprese che le amministrazioni pubbliche. Il sistema Avcpass va infatti in soffitta. ANAC (Autorità Nazionale AntiCorruzione) ha reso noti una serie di aggiornamenti utili alle novità arrivate con l’utilizzo del FVOE.
Il nuovo Fascicolo Virtuale dell’Operatore Economico permette rispettivamente alle Stazioni Appaltanti e agli Enti aggiudicatori l’acquisizione dei documenti a comprova del possesso dei requisiti di carattere generale, tecnico-organizzativo ed economico-finanziario per l’affidamento dei contratti pubblici ed agli Operatori Economici di inserire a sistema i documenti la cui produzione è a proprio carico.
Visita il sito web.
Manuale utente
Manuale stazione appaltante
Vademecum

Graduatorie Ad Esaurimento - Le graduatorie sono strutturate su base provinciale, vengono aggiornate ogni tre anni per quanto riguarda i titoli e le posizioni degli iscritti ma sono chiuse all'inserimento di nuovi nominativi. Dal 2008 infatti non è più possibile iscriversi in queste graduatorie che sono pertanto destinate ad esaurirsi. La legge 107/2015 ha disposto, attraverso le fasi 0, A, B, C, un piano assunzionale di immissioni in ruolo dalle GAE e dalle GM (Graduatorie di Merito), nell'anno 2015, allo scopo di svuotarle.
Nelle graduatorie ad esaurimento sono iscritti i docenti in possesso di abilitazione all'insegnamento. Le graduatorie sono strutturate su base provinciale, sono aggiornate con cadenza triennale in relazione alla posizioni degli iscritti ma, per effetto di quanto disposto dalla Legge n. 296 del 27 dicembre 2006, sono chiuse all'inserimento di nuovi aspiranti.
La Legge 21 del 25 febbraio 2016, di conversione del Decreto Legge n.210 del 30 dicembre 2015 ha disposto che il termine per aggiornare le graduatorie ad esaurimento di cui all'articolo 1, comma 605, lettera c), della Legge n.296 del 27 dicembre 2006, già aggiornate per il triennio 2014/2017, è prorogato all'anno scolastico 2018/2019 per il triennio successivo (vedi aggiornamento).
Le graduatorie ad esaurimento sono strutturate in tre fasce:
- nella prima fascia sono inseriti i docenti che all’atto della costituzione delle graduatorie risultavano iscritti nelle graduatorie per soli titoli (cosiddetto doppio canale);
- nella seconda fascia sono inseriti i docenti che all’atto della costituzione delle graduatorie, oltre al requisito dell’abilitazione, avevano maturato 360 giorni di insegnamento;
- nella terza fascia sono iscritti coloro che nel corso degli anni hanno conseguito l’abilitazione all’insegnamento.
Le graduatorie ad esaurimento sono utilizzate per l’assunzione in ruolo nel limite del 50% dei posti conferibili annualmente autorizzati, nel rispetto di quanto previsto dall’articolo 1, comma 109, lettera c) della legge 107/2015 nonché per l’attribuzione dei contratti a tempo determinato.

Google Apps For Education - Sono un insieme di applicazioni web di GOOGLE dedicate alla comunicazione ed alla collaborazione in ambiente scolastico, utili per gli AD (Animatori Digitali).
Panoramica generale (video).
Google Classroom (video).

Griglia di Analisi della QUalità Intrinseca della Scuola - Era uno strumento di valutazione pensato per diversi attori sociali interni a scuole di diverso ordine e grado, in uso negli anni 90. Dirigenti scolastici, insegnanti, responsabili amministrativi, gruppi di soggetti che hanno responsabilità gestionali nella scuola facevano ricorso al GAQUIS per riflettere sulla realtà in cui operano e per tentarne un'analisi supportata da opportuna documentazione in vista di processi di crescita e di miglioramento.
Approfondimenti.

Gruppo di AutoValutazione - Vedi NIV (Nucleo Interno di Valutazione).

General Data Protection Regulation - Il 25 maggio 2018 è divenuto applicabile in tutti gli Stati membri il Regolamento Ue n. 2016/679, noto come GDPR, relativo alla protezione delle persone fisiche con riguardo al trattamento e alla libera circolazione dei dati personali. Vedi RPD (Responsabile della Protezione dei Dati personali). Vedi ABSC (Agid Basic Security Controls). Approfondimenti. Vedi il D. Lgs. 101 del 10 agosto 2018 "Disposizioni per l'adeguamento della normativa nazionale al GDPR" (G.U. Serie Generale n. 205 del 04-09-2018). Vedi il D.Lgs. 30 giugno 2003, n. 196, novellato dal D. Lgs. 101/2018.
Per le scuole, dopo le indicazioni del MIUR (Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca) ai DS (Dirigenti Scolastici) con la nota 563 del 22-05-2018, in una riunione con le OO.SS. (Organizzazioni Sindacali) in data 8 agosto 2018, sono state presentate le Linee guida per la predisposizione e compilazione del Registro delle attività di trattamento, previsto dall’art. 30 del Regolamento Ue n. 2016/679 e l’attivazione di un percorso di formazione, a partire dal prossimo mese di ottobre 2018, attraverso specifiche risorse dei fondi PON (Programma Operativo Nazionale) a cui le scuole potranno accedere attraverso i Poli Formativi esistenti nel territorio.
Si tratterà di una formazione di 32 ore complessive (4 incontri di 8 ore) rivolte al dirigente scolastico, al DSGA (Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi), a un AA (Assistente Amministrativo) e un docente collaboratore del dirigente scolastico per ciascuna scuola.
Nota MIUR (registro trattamenti)
Guida al Registro dei trattamenti
Registro dei trattamenti - esempio
file Excel registro
file Excel istruzioni

Giunta Esecutiva - Organismo esecutivo, senza potere deliberante, del CdI (Consiglio di Istituto). Competenze della GE.

GEstione Distacchi Aspettative Permessi - È una banca dati  istituita dall'articolo 54 del D.Lgs. n. 29 del 3/02/1993 con l'obiettivo di garantire la trasparenza, la razionalizzazione e il contenimento delle prerogative sindacali nell'ambito del pubblico impiego. Il decreto è stato modificato e integrato nel corso degli anni fino all'emanazione del D.Lgs. n. 165 del 30/03/2001 che all'art. 50 - cc. 3 e 4 - regolamenta la gestione degli istituti sindacali (distacchi, permessi e aspettative) e non sindacali (permessi e aspettative per funzioni pubbliche elettive) concessi ai dipendenti pubblici e, in particolare, stabilisce l'obbligo per le  PA (Pubbliche Amministrazioni) di comunicare al Dipartimento della Funzione Pubblica il numero complessivo ed i nominativi dei beneficiari degli istituti, indicando qualifica del beneficiario e durata del permesso.
La comunicazione degli istituti deve essere effettuata immediatamente e, comunque, non oltre 2 giornate lavorative successive all'adozione dei relativi provvedimenti di autorizzazione da parte della PA (Pubblica Amministrazione) esclusivamente per via telematica, in base a quanto indicato nel CCNQ 17/10/2013.
I dati devono essere confermati entro il 31 marzo di ogni anno mediante una specifica dichiarazione che va resa anche in assenza di istituti concessi ai dipendenti (comunicazione negativa).
A partire dal 26 settembre 2011 l’adempimento GEDAP è stato trasferito sulla piattaforma PERLA PA. Visita la pagina web.

GEstione Procedura Automatizzata comunicazione Scioperi -  È una banca dati sulla piattaforma PERLA PA, in funzione da giugno 2011 (vedi la circolare n. 8 del 26 maggio 2011 del Dipartimento della Funzione Pubblica), su cui le PA (Pubbliche Amministrazioni) inseriscono i dati relativi agli scioperi. Secondo quanto indicato dall’articolo 5 della Legge n. 146/90, aggiornata dalla Legge n. 83/2000, le PA (Pubbliche Amministrazioni) hanno il compito di rendere pubblico tempestivamente il numero dei dipendenti che hanno aderito allo sciopero e l’ammontare delle somme trattenute sulle retribuzioni (senza l’indicazione nominativa degli aderenti). Gli stessi dati vanno comunicati, attraverso la procedura GEPAS, alla Commissione di Garanzia e, esclusivamente per gli scioperi nazionali e interregionali, alla Presidenza del Consiglio dei Ministri - Dipartimento della Funzione Pubblica.
Vedi Dati adesioni agli scioperi nelle PA (Pubbliche Amministrazioni).
Visita la pagina web.

Graduatorie di Istituto - Le graduatorie di istituto sono articolate in 3 fasce:
- I FASCIA comprende i docenti iscritti a pieno titolo o con riserva, nelle GAE (Graduatorie ad esaurimento),
- II FASCIA comprende i docenti abilitati ma non iscritti nelle GAE (Graduatorie a esaurimento),
- III FASCIA comprende i docenti non abilitati in possesso del titolo di studio valido per l'accesso all'insegnamento.

Gruppo di Inclusione Territoriale - Previsto dal decreto sull’inclusione scolastica (approvato il 14 gennaio 2017 dal Consiglio dei Ministri) è istituito in ciascuno degli Ambiti Territoriali di cui all'articolo 1, comma 66, della legge 107/2015. Il GIT è composto da un Dirigente tecnico o un Dirigente scolastico che lo presiede, tre Dirigenti scolastici dell'ambito territoriale; due docenti, uno per la scuola dell'infanzia e il primo ciclo e uno per il secondo ciclo di istruzione, nominati con decreto del dirigente preposto all'USR (Ufficio Scolastico Regionale) o di un suo delegato. Vedi art. 9 del D.Lgs. 66/17. In data 7 agosto 2019 il decreto legislativo n. 96 emana disposizioni integrative e correttive al decreto legislativo n. 66, recante: Norme per la promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità (testo coordinato).
Il GIT, in qualità di organo tecnico, sulla base delle valutazioni diagnostico-funzionali, del PEI (Piano Educativo Individualizzato) e del PAI (Piano Annuale per l'Inclusività) trasmessi dalle singole Istituzioni scolastiche statali, propone all'USR (Ufficio Scolastico Regionale) la quantificazione delle risorse di sostegno didattico per l'inclusione da assegnare a ciascuna scuola; l'assegnazione definitiva delle predette risorse è effettuata all'USR (Ufficio Scolastico Regionale) nell'ambito delle risorse dell'organico dell'autonomia per i posti di sostegno. Sostituiscono i GLIP (Gruppi di Lavoro Interistituzionali Provinciali), vedi GLIR (Gruppi di Lavoro Interistituzionali Regionali).

Gruppi di Lavoro sull’Handicap - Sono formati dal Dirigente scolastico, dal Consiglio di classe, dai genitori dell’alunno e dal personale sanitario. Hanno il compito di redigere il PEI (Piano Educativo Individualizzato) e di verificarne l’efficacia per un percorso formativo dell’alunno con disabilità che garantisca lo sviluppo delle sue potenzialità.
Sono sostituiti dai GLI (Gruppi di lavoro per l'Inclusione).

Gruppi di Lavoro per l’Inclusione - Sostituiscono i GLH (Gruppi di Lavoro sull’Handicap) di istituto e ne estendono le competenze a tutti gli alunni con BES (Bisogni Educativi Speciali). Sono formati dal Dirigente scolastico, da docenti curricolari e di sostegno, da genitori e da rappresentanti del Consiglio d’istituto e possono avvalersi della consulenza di esperti. Le loro funzioni sono articolate nella CM 8/2013:
- rilevazione dei BES (Bisogni Educativi Speciali) presenti nella scuola,
- raccolta e documentazione degli interventi didattici-educativi posti in essere,
- confronto sui casi e consulenza, rilevazione e valutazione del livello di inclusività della scuola,
- elaborazione di una proposta di PAI (Piano Annuale per l’Inclusività).
Vedi GIT (Gruppi di Inclusione Territoriale).

Gruppi di Lavoro Interistituzionali Provinciali - Previsti dalla legge 104/1992, sono istituiti presso l’Ufficio Scolastico provinciale. Sono composti da un ispettore tecnico nominato dal direttore dell’USR (Ufficio Scolastico Regionale), un docente, esperti designati dall’Azienda sanitaria regionale e dagli enti locali e rappresentanti delle associazioni di settore. I GLIP offrono consulenze e formulano proposte per l’integrazione scolastica alle scuole del territorio e collaborano con gli enti locali, le ASL (Azienda Sanitaria Locale), NPI (NeuroPsichiatria Infantile) per l’attuazione dei PEI (Piani Educativi Individualizzati), nonché per qualsiasi altra attività inerente all’integrazione degli alunni in difficoltà di apprendimento. Presentano, inoltre, un programma annuale per l’integrazione al Dirigente dell’USP (Ufficio Scolastico Provinciale). Vedi GIT (Gruppi di Inclusione Territoriale), vedi GLIR (Gruppi di Lavoro Interistituzionali Regionali).

Gruppi di Lavoro Interistituzionali Regionali - Sono previsti dalle Linee guida per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità con lo scopo di attivare iniziative per accordi di programma regionali finalizzati al coordinamento e all’ottimizzazione dell’uso delle risorse, promuovere iniziative regionali unitarie e fungere da raccordo con le scelte socio-sanitarie regionali. Sono composti da rappresentanti dell’amministrazione scolastica, della Regione, degli enti locali, di associazioni di categoria e da esperti del settore. Decreto di costituzione del GLIR nella regione Puglia (04.02.2020).

Graduatorie di Merito - Sono presenti i docenti vincitori di concorso pubblico a cattedre e i docenti idonei. La legge 107/2015 ha disposto, attraverso le fasi 0, A, B, C, un piano assunzionale di immissioni in ruolo dalle GAE (Graduatoria Ad Esaurimento)  e dalle GM, nell'anno 2015, allo scopo di svuotarle.

Graduatorie di Merito Regionali ad Esaurimento - Sono le Graduatorie derivanti dal concorso riservato 2018 (DDG 85/2018) ai docenti abilitati della scuola secondaria di primo e secondo grado per l'ammissione al percorso annuale di formazione iniziale e prova al fine dell'immissione in ruolo.

Gruppo Operativo Multiprofessionale - Unità multidisciplinare della ASL che redige la DF (Diagnosi Funzionale) e, parallelamente, il PARG (Progetto Abilitativo Riabilitativo Globale) dell'alunno in situazione di handicap. È composta dal medico specialista nella patologia riscontrata all'alunno, dallo specialista in neuropsichiatria infantile, dal terapista della riabilitazione, dagli operatori sociali in servizio presso l'ASL (Azienda Sanitaria Locale).

Gruppo Operativo del Piano Integrato di Istituto - Nei progetti PON (Programma Operativo Nazionale) di norma è composto dal DS (Dirigente scolastico), dal DSGA (Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi), da 1 Tutor per ogni obiettivo, dal Facilitatore, dal Referente alla valutazione e da altre figure ove necessario.

Gruppo Operativo Territoriale -  Per assicurare un adeguato coordinamento alle azioni regionali in materia di informazione, formazione e sostegno alle istituzioni scolastiche nell’elaborazione del RAV (Rapporto di Autovalutazione) sono istituiti a livello provinciale i GOT costituiti da dirigenti e da docenti, integrati da un rappresentante della Consulta provinciale degli studenti e da un rappresentante delle scuole paritarie. Durano in carica tre anni.
I GOT in Puglia.

Graduatorie Provinciali per le Supplenze - In considerazione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19 (Approfondimenti), le procedure di istituzione delle graduatorie di cui all’articolo 4, commi 6-bis e 6-ter, della legge 3 maggio 1999, n. 124 (vedi decreto-legge 8 aprile 2020, n. 22, coordinato con la legge di conversione 6 giugno 2020, n. 41),  e le procedure di conferimento delle relative supplenze per il personale docente ed educativo sono disciplinate, in prima applicazione e per gli anni scolastici 2020/2021 e 2021/2022, con ordinanza del Ministro dell’istruzione, al fine dell’individuazione nonché della graduazione degli aspiranti. Bozza Ordinanza.

Gestione della Programmazione Unitaria - È un ambiente per la governance online dei PON (Programmi Operativi Nazionali)  “Competenze per lo Sviluppo” e “Ambienti per l’Apprendimento” che, in stretto collegamento con il SIDI (Sistema Informativo Dell'Istruzione) semplifica e migliora la gestione, la documentazione e il monitoraggio dei progetti delle scuole delle Regioni Obiettivo Convergenza (ex Obiettivo 1 – Campania, Calabria, Puglia e Sicilia), finanziati con il FSE (Fondo Sociale Europeo) e il FESR (Fondo Europeo di Sviluppo Regionale). Visita il Sito web (Programmazione 2014-2020)

Gazzetta Ufficiale - La GU è il mezzo di pubblicazione delle leggi, necessaria per la loro entrata in vigore (secondo l'art. 73 della Costituzione: Le leggi sono promulgate dal Presidente della Repubblica entro un mese dall'approvazione. Se le Camere, ciascuna a maggioranza assoluta dei propri componenti, ne dichiarano l'urgenza, la legge è promulgata nel termine da essa stabilito. Le leggi sono pubblicate subito dopo la promulgazione ed entrano in vigore il quindicesimo giorno successivo alla loro pubblicazione, salvo che le leggi stesse stabiliscano un termine diverso).
Con la nascita della Repubblica essa sostituì le funzioni della Gazzetta Ufficiale del Regno d'Italia, pubblicata dal 4 gennaio 1860 al 18 giugno 1946.
Vai al sito web.

Handicap, Alunno H - Alunno disabile o diversamente abile. La Legge 118/71 supera il modello dello scuole speciali, che tuttavia non aboliva, e prescrive l’inserimento nelle classi comuni degli alunni con disabilità, comunque su iniziativa della famiglia. Con la Legge 517/77 inizia la vera integrazione scolastica degli alunni con disabilità, da attuarsi mediante la presa in carico del progetto di integrazione da parte del CdC (Consiglio di Classe) e attraverso l’introduzione dell’insegnante di sostegno. Approfondimenti. Vedi Linee guida per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità, vedi PEI (Piano Educativo Individualizzato), vedi DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento), vedi BES (Bisogni Educativi Speciali), vedi FIL (Funzionamento Intellettivo Limite), vedi DOP (Disturbo Oppositivo Provocatorio), vedi ADHD (Attention, Deficit, Hiperactivity, Desorder).
Il 13 Aprile 2017 è stato emanato il D.Lgs n. 66 che delinea le norme per l’inclusione scolastica degli alunni disabili secondo l’articolo 1, commi 180 e 181, lettera c), della legge 13 luglio 2015, n. 107. In data 7 agosto 2019 il decreto legislativo n. 96 emana disposizioni integrative e correttive al decreto legislativo n. 66, recante: Norme per la promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità (testo coordinato).
Vedi Commenti al D.Lgs. 66/2017. L'integrazione scolastica.
HH alunno portatore di handicap (generico)
CH handicap visivo
DH handicap uditivo
EH handicap psicofisico
EH1 handicap fisico
EH2 handicap psichico

Le Associazioni Nazionali sulla disabilità:

1. Unione Italiana Ciechi (UIC)
2. Federazione tra le Associazioni Nazionali dei Disabili (FAND)
3. Ente Nazionale Sordi (ENS)
4. Associazione Nazionale fra Lavoratori Mutilati ed Invalidi del Lavoro) (ANMIL)
5. Unione Nazionale Mutilati per Servizio (UNMS)
6. Associazione Nazionale Mutilati e Invalidi Civili (ANMIC)
7. Federazione delle Associazioni Italiane Para-Tetraplegici (FAIP)
8. Federazione Italiana per il Superamento dell'Handicap (FISH)
9. European Disability Forum (EDF)
10. Disabled Peoples' International (DPI)
11. Famiglie Italiane Associate per la Difesa dei Diritti delle persone Audiolese (FIADDA)
12. Associazione Nazionale Famiglie di Persone con Disabilità Intellettiva e/o Relazionale (ANFFAS)
13. Autismo Italia
14. Fondo Italiano Abbattimento Barriere Architettoniche (FIABA)
15. Coordinamento Nazionale Associazioni delle Persone con Sindrome di Down (COORDOWN)
16. Federazione Italiana Malettie Rare (UNIAMO F.I.M.R. Onlus)

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Intelligenza Artificiale - L’IA nella PA (Pubblica Amministrazione può essere utilizzata con profitto nel sistema sanitario, scolastico, giudiziario, nel pubblico impiego, nella sicurezza e, più in generale, nella gestione delle relazioni coi cittadini, che possono venire semplificate e rese allo stesso tempo più efficaci, veloci ed efficienti. L'AGID (Agenzia per l’Italia Digitale) ha pubblicato un Libro Bianco sull'IA allo scopo di analizzarne l'impatto sulla nostra società e, nello specifico, come queste tecnologie possano essere utilizzate dalla PA (Pubblica Amministrazione) per migliorare i servizi destinati ai cittadini e alle imprese. Tutto questo si inserisce all’interno di un quadro più ampio di riflessione sulle politiche da mettere in atto per favorire la trasformazione digitale, motore di sviluppo sociale, economico e culturale.

Inquiry Based Science Education (Educazione Scientifica Basata sull'Investigazione) - Metodo sviluppato per promuovere la scienza e il metodo scientifico che mette al centro gli studenti, coinvolgendoli in modo attivo nella costruzione della conoscenza.
Approfondimento 1.
Approfondimento 2.

Istituto Comprensivo - Istituto che comprende le scuole del primo ciclo di istruzione: Scuola dell'Infanzia, Scuola Primaria e Secondaria di 1° grado.
Vedi acronimi degli Istituti scolastici.
Vedi tabella Tipologia Scuole.

Imparare, Comunicare, Agire in una Rete Educativa - Progetto promosso dal Ministero dell'Istruzione, per gli anni scolastici 2007/2008 e 2008/2009,  specificamente rivolto ai problemi dell’integrazione scolastica e sociale dei ragazzi con disabilità e, più in generale, finalizzato a realizzare un’effettiva dimensione inclusiva della scuola italiana. Visita la pagina web.

International Classification of Functioning, Disability and Health (Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute) - Strumento dell’OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) che descrive lo stato di salute delle persone in relazione ai loro ambiti esistenziali (sociale, familiare, lavorativo) al fine di cogliere le difficoltà che nel contesto socio-culturale di riferimento possono causare disabilità. Approfondimenti.

International Classification of Impairments Disabilities and Handicaps - Classificazione Internazionale delle Menomazioni, delle Disabilità e degli Handicap dell’OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) e distingue tra:
- Menomazione: perdita o anormalità a carico di una struttura o una funzione psicologica, fisiologica o anatomica e rappresenta l’estensione di uno stato patologico. Se tale disfunzione è congenita si parla di minorazione;
- Disabilità: qualsiasi limitazione della capacità di agire, naturale conseguenza ad uno stato di minorazione/menomazione;
- Handicap: svantaggio vissuto da una persona a seguito di disabilità o minorazione/menomazione.
Documentazione.

Information and Communications Technology  - Vedi TIC (Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione).

Istruzione Degli Adulti - Sostituisce l'EDA (Educazione degli Adulti). Vedi CPIA (Centro Provinciale per l'Istruzione degli Adulti) e CTP (Centro Territoriale Permanente). Vedi SAPA (Strumenti per lo studio sull'Alfabetizzazione della Popolazione Adulta).

Istruzione e Formazione Professionale - Il sistema della istruzione professionale prevede un percorso diverso in base alle scelte del singolo alunno. Al termine dei primi tre anni di istruzione professionale l'alunno consegue un diploma di qualifica. È possibile frequentare un quarto anno, conseguendo il relativo diploma quadriennale. Qualora lo studente diplomato voglia accedere all'Università, può frequentare un quinto anno e sostenere l'Esame di Stato che ha lo stesso valore di quello del sistema dei licei e dell'istruzione tecnico/professionale.
Vedi DECRETO LEGISLATIVO n. 61: Revisione dei percorsi dell'istruzione professionale, nel rispetto dell'articolo 117 della Costituzione, nonché raccordo con i percorsi dell'istruzione e formazione professionale. Visita la pagina della DG (Direzione Generale) del MIUR (Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca).
La conferenza unificata Stato-Regioni, nella seduta dell’8 marzo 2018, ha sancito l’Intesa di cui al Dlgs 61/2017,art. 7, comma 1, approvando lo schema di decreto interministeriale per l’IEFP.

Impresa Formativa Simulata - È un'azienda virtuale che, animata da studenti, svolge attività di mercato in rete, e-commerce, con il tutoraggio di un'azienda reale che ne è l'azienda madrina e costituisce il modello di riferimento per ogni fase del ciclo di vita aziendale: dalla business idea al business plan, dall'iscrizione alla Camera di Commercio e all'Ufficio Registro alle transazioni commerciali, dalle operazioni finanziarie agli adempimenti fiscali. L'insieme delle IFS, collegate fra loro tramite internet, costituisce la Rete Telematica Italiana delle Imprese Formative Simulate. Brochure.

Istruzione e Formazione Tecnica Superiore - Percorso formativo all'interno del sistema della FIS (Formazione Integrata Superiore) diretto a giovani e adulti, occupati e non occupati. Vi si accede dopo il conseguimento di un diploma di scuola secondaria superiore. I corsi IFTS sono istituiti con finanziamenti regionali e svolti all'interno degli stessi istituti superiori.
Visita la pagina della DG (Direzione Generale) del MIUR (Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca).
Vedi ITS (Istituti Tecnici Superiori).

Ispettorato Generale per gli Ordinamenti del Personale - Si articola in 14 uffici dirigenziali non generali, i cui compiti sono definiti ai sensi dell’articolo 1, comma 2, del DPCM 67/2013. In sintesi l'Ispettorato si occupa di:
- analisi, verifica e monitoraggio del costo del personale delle amministrazioni pubbliche;
- definizione delle politiche retributive ed occupazionali del personale delle pubbliche amministrazioni;
- verifica della compatibilità economico-finanziaria della contrattazione collettiva.
Visita la pagina web.

Istituto (Statale) di Istruzione Superiore - Inteso come Istituto in cui coesistono indirizzi diversi (Liceo, Tecnico, Professionale).
Vedi Scuole secondarie di 2° grado
Vedi acronimi degli Istituti scolastici.
Vedi tabella Tipologia Scuole.

Istituto Italiano di Studi Germanici - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca) vigilato dal MIUR (Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca).  Dal 1931 l’IISG si dedica all’Europa del Nord, promuovendo la conoscenza reciproca e la collaborazione scientifica fra l’Italia e la Germania, l’Austria, la Svizzera, la Danimarca, la Svezia, la Norvegia e l’Olanda. Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Visita il Sito web.

Istituto Nazionale di AstroFisica - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca) per lo studio dell’Universo. Promuove, realizza e coordina, anche nell'ambito di programmi dell'Unione Europea e di Organismi internazionali, attività di ricerca nei campi dell’astronomia e dell’astrofisica, sia in collaborazione con le Università che con altri soggetti pubblici e privati, nazionali, internazionali ed esteri. Progetta e sviluppa tecnologie innovative e strumentazione d’avanguardia per lo studio e l’esplorazione del Cosmo. Favorisce la diffusione della cultura scientifica grazie a progetti di didattica e divulgazione dell’Astronomia che si rivolgono alla Scuola e alla Società.
Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Visita il Sito web.

Istituto NAzionale contro gli Infortuni sul Lavoro - Si occupa della tutela dei lavoratori contro gli infortuni per tutte quelle attività che vengono giudicate rischiose. In Italia tutti i lavoratori dipendenti che prestano servizio in ambienti e luoghi di lavoro giudicati a rischio, devono essere assicurati all’INAIL contro gli infortuni. A scuola non tutti i docenti sono assicurati all'INAIL. Sono assicurati solo quei dicenti che per lo svolgimento della loro attività fanno uso di macchine elettriche, ovvero se frequentano laboratori e se insegnano esercitazioni pratiche ed esercitazioni di lavoro. L’INAIL precisa che con l’espressione esercitazione pratica, si intende l’applicazione sistematica, costante e cioè non occasionale diretta all’apprendimento. Nella esercitazione pratica rientra l’attività di educazione fisica e l’attività di sostegno». Solo se si rientra in queste categorie si è assicurati anche in itinere, cioè nel tragitto scuola-casa. Oggi con le LIM (Lavagna Interattiva Multimediale) nelle classi, anche il docente di Lettere potrebbe rientrare tra gli assicurati! Vedi DURC (Documento Unico di Regolarità Contributiva). Visita il Sito web.

Istituto Nazionale per l’Analisi delle Politiche Pubbliche -  È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca), che svolge analisi, monitoraggio e valutazione delle politiche del lavoro e dei servizi per il lavoro, delle politiche dell’istruzione e della formazione, delle politiche sociali e di tutte quelle politiche pubbliche che hanno effetti sul mercato del lavoro. Il suo ruolo strategico nel nuovo sistema di governance delle politiche sociali e del lavoro dell’Italia è stabilito dal Decreto Legislativo 14 settembre 2015, n. 150.
INAPP è nato il 1° dicembre 2016 come trasformazione dell’ISFOL (Istituto per lo Sviluppo della FOrmazione professionale dei Lavoratori), attivo dal 1973, in seguito a quanto disposto dal Decreto Legislativo 24 settembre 2016, n.185. Visita il Sito web.

Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca). Nel 2000 INDIRE prende il posto della BDP (Biblioteca di Documentazione Pedagogica). Fu soppresso e trasformato in ANSAS con la legge 27 dicembre 2006 n. 296. Successivamente con l’articolo 19 del DL 98 del 6 luglio 2011 viene soppresso l'ANSAS e ripristinato l'INDIRE. Dal 2001 INDIRE è impegnato in grandi iniziative online per la formazione e l’aggiornamento degli insegnanti italiani. Sono oltre 190.000 i Docenti Neoassunti che accedono a Puntoedu, l’ambiente di formazione integrato sviluppato da Indire. Ad oggi oltre 260.000 sono i docenti iscritti a FOR, l’ambiente di formazione continua dell’Istituto. Nel 2007 ha inizio la formazione sulle TIC (Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione) (Piano ForTIC) per i docenti dell’area scientifica e tecnologica di tutte le scuole di ogni ordine e grado. Nel 2009 vengono attivati i progetti di formazione docenti a carattere disciplinare nell’ambito delle attività previste dal PON (Programma Operativo Nazionale) 2007-2013 "Competenze per lo Sviluppo" che vedono il coinvolgimento di circa 17.000 docenti. Inoltre, con i programmi Scuola digitale (LIM e Classi 2.0) l’Istituto è in prima linea nella promozione dell’innovazione tecnologica e didattica nelle scuole. Nel 2012 INDIRE, insieme ad INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e Formazione), accompagna il SNV (Sistema Nazionale di Valutazione). Vedi i Servizi INDIRE per il supporto ai processi di miglioramento.
Dopo le innovazioni relative al periodo di formazione e prova dei docenti neoassunti, introdotte sperimentalmente già dall’anno scolastico 2014-15, INDIRE mette a disposizione una piattaforma dedicata (neoassunti 2018), in cui ogni docente può documentare le proprie esperienze formative. Vedi INDIRE RICERCA su Youtube.
Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Vedi EPR (Enti Pubblici di Ricerca). Visita il Sito web.

Istituto Nazionale di Fisica Nucleare - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca), vigilato dal MIUR (Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca), ora MUR (Ministero dell'Università e della Ricerca) istituito con con il DL n. 1 del 9 gennaio 2020, dedicato allo studio dei costituenti fondamentali della materia e delle leggi che li governano. Svolge attività di ricerca, teorica e sperimentale, nei campi della fisica subnucleare, nucleare e astroparticellare.
Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Visita il Sito web.

Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca). La missione principale dell'INGV è il monitoraggio dei fenomeni geofisici nelle due componenti fluida e solida del nostro pianeta. All'INGV è affidata la sorveglianza della sismicità dell'intero territorio nazionale e dell'attività dei vulcani italiani attraverso reti di strumentazione tecnologicamente avanzate, distribuite sul territorio nazionale o concentrate intorno ai vulcani attivi. opera in stretto contatto con il MIUR (Ministero dell'Istruzione, Università e Ricerca), ora MUR (Ministero dell'Università e della Ricerca) istituito con con il DL n. 1 del 9 gennaio 2020,  e ha legami privilegiati con il Dipartimento della Protezione Civile e con le altre autorità preposte alla gestione delle emergenze, sia a scala nazionale che a scala locale.
Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Visita il Sito web.

Istituto Nazionale di Previdenza e Assistenza per i Dipendenti dell'Amministrazione Pubblica -  Il decreto legge 6 dicembre 2011, n. 201 (cosiddetto salva Italia), convertito con la legge 24 dicembre 2011, n. 214 ha disposto la soppressione dell'INPDAP trasferendo all'INPS (Istituto Nazionale di Previdenza Sociale) le relative funzioni.

Istituto Nazionale di Previdenza Sociale - Il principale Ente previdenziale del sistema pensionistico pubblico italiano, presso cui debbono essere obbligatoriamente iscritti tutti i lavoratori dipendenti pubblici o privati. Nel 2011 ha assorbito l'INPDAP (Istituto Nazionale di Previdenza e Assistenza per i Dipendenti dell'Amministrazione Pubblica).
Vedi Cedolino di pensione.
Vedi CNS (Carta nazionale dei Servizi).
Guida INPS in caso di malattia per lavoratori pubblici e privati.
Visita il Sito web.

Istituto Nazionale di RIcerca Metrologica - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca) con il compito di svolgere e promuovere attività di ricerca scientifica nei campi della metrologia. Effettua studi e ricerche finalizzati alla realizzazione dei campioni primari delle unità di base e derivate del  SI (Sistema Internazionale), mantiene nel tempo, confronta a livello internazionale e mette a disposizione i campioni realizzati. Numerosi sono gli ambiti di ricerca di base ed applicata, le costanti fisiche fondamentali, i materiali, la metrologia per la chimica, le nanotecnologie, la realizzazione di nuovi dispositivi e strumentazione innovativa per la misurazione, studi sull'informazione quantistica e la visione artificiale. Fornisce l'ora esatta.
Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Visita il Sito web.

Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e Formazione, già Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema dell'Istruzione - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca). Stila un rapporto annuale sui risultati degli apprendimenti e provvede alla valutazione degli apprendimenti degli studenti delle scuole di ogni ordine e grado. Inoltre, l'INVALSI assicura la partecipazione italiana ai progetti di ricerca internazionali e comunitari (come OCSE-PISA) e predispone i testi da sottoporre al Ministro per la prova nazionale dell'esame di Stato conclusivo del primo ciclo. È affidato all'INVALSI, insieme all'INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa), il SNV (Sistema Nazionale di Valutazione).
Le prove INVALSI sono obbligatorie?.
Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca.
Dal CEDE all'INVALSI.
Vedi Valutazione di Sistema e l'Invalsi.
Vedi l'INVALSI e il SNV. Approfondimenti.
Vedi TAO (Testing Assisté par Ordinateur). Vedi CBT (Computer Based Testing).
Visita il Sito web.

Istanze On Line - Modalità telematica di presentazione delle domande connesse ai principali procedimenti amministrativi per il personale della scuola inserita nel progetto POLIS (Presentazione On Line delle IStanze).
Visita il Sito web.

Indice delle Pubbliche Amministrazioni - È l'archivio ufficiale degli Enti pubblici e dei Gestori di pubblici servizi. È realizzato e gestito dall' AGID (AGenzia per l'Italia Digitale). Contiene informazioni dettagliate sugli Enti, sulle strutture organizzative, sulle competenze dei singoli uffici e sui servizi offerti.
Le FAQ.
Vedi il glossario IPA.
Vedi AOO ( Aree Organizzative Omogenee).
Guida IndicePA.(Area Riservata).
Guida IndicePA (Area Pubblica).
Visita il Sito web.

Istituti Regionali di Ricerca Educativa - Sono stati Enti tecnici promossi dal Ministero della Pubblica Istruzione ed istituiti con DPR n. 419 del 31.05.1974, fino al 2007, anno in cui sono stati soppressi per essere assorbiti nell'ANSAS (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell'Autonomia Scolastica).
Tali istituti erano in precedenza IRRSAE (Istituti di Ricerca Regionali, di Sperimentazione e Aggiornamento Educativi).

Istituti di Ricerca Regionali, di Sperimentazione e Aggiornamento Educativo - Trasformati in IRRE (Istituti Regionali di Ricerca Educativa).

Istituzione Scolastica Autonoma - Nome generico di un Istituto scolastico autonomo di qualsiasi ordine e grado.
Vedi DPR 275/1999: Regolamento Autonomia delle Istituzioni scolastiche.
Vedi acronimi degli Istituti scolastici.
Vedi tabella Tipologia Scuole.

International Standard Classification of Education (Classificazione internazionale standard dell'istruzione) - È uno standard creato dall'UNESCO come sistema internazionale di classificazione dei corsi di studio e dei relativi titoli.
La classificazione UNESCO ISCED 2011 ha 9 livelli di Istruzione da 0 a 8, ovvero:
ISCED 0: Early childhood education (‘less than primary’ for educational attainment) ISCED 0: educazione della prima infanzia
ISCED 1: Primary education ISCED 1: istruzione primaria
ISCED 2: Lower secondary education ISCED 2: istruzione secondaria inferiore
ISCED 3: Upper secondary education ISCED 3: istruzione secondaria superiore
ISCED 4: Post-secondary non-tertiary education ISCED 4: istruzione post-secondaria non terziaria
ISCED 5: Short-cycle tertiary education ISCED 5: istruzione terziaria di ciclo breve
ISCED 6: Bachelor's or equivalent level ISCED 6: Bachelor o livello equivalente (diploma accademico di primo livello/laurea)
ISCED 7: Master's or equivalent level ISCED 7: Master o livello equivalente(diploma accademico di secondo livello/laurea magistrale)
ISCED 8: Doctoral or equivalent level ISCED 8: Dottorato o livello equivalente (diploma accademico di formazione alla ricerca/Dottorato)

Per i sistemi di educazione appartenenti ai Paesi Membri dell’Unione Europea, la Commissione Europea ha a sua volta elaborato un Quadro europeo delle qualifiche e dei titoli per l'apprendimento permanente (European Qualification Framework - EQF). Si tratta di uno schema di riferimento per tradurre i quadri delle qualifiche e dei livelli di apprendimento nei diversi Paesi per renderle più leggibili al fine di favorire la mobilità.

Indicatore Situazione Economica Equivalente - È uno strumento che permette di misurare la condizione economica delle famiglie. Tiene conto del reddito, del patrimonio (mobiliare e immobiliare) e delle caratteristiche di un nucleo familiare (per numerosità e tipologia). L'ISEE deve essere presentata da parte di chi richieda prestazioni, servizi sociali o assistenziali collegati nella misura o nel costo a determinate situazioni economiche.  L'ISEE si può presentare in qualunque momento dell'anno, in base a quando si richiede la prestazione, ma il 15 gennaio 2018 è la scadenza per chi stia godendo di prestazioni la cui continuità prevede una verifica del nuovo ISEE 2018, altrimenti le prestazioni verranno interrotte o sospese. A seguito dell’aggiornamento della DSU (Dichiarazione Sostitutiva Unica) il cittadino può richiedere il rilascio del nuovo ISEE.
Documenti per l'aggiornamento della DSU ai fini dell'ISEE 2018.

Istituto per lo Sviluppo della FOrmazione professionale dei Lavoratori - Ora INAPP (Istituto Nazionale per l’Analisi delle Politiche Pubbliche) è un EPR (Ente Pubblico di Ricerca) che opera nel campo della formazione, del lavoro e delle politiche sociali, al fine di contribuire alla crescita dell'occupazione, al miglioramento delle risorse umane, all’inclusione sociale e allo sviluppo locale. L'ISFOL, ora INAPP, svolge e promuove attività di studio, ricerca, sperimentazione, documentazione, informazione e valutazione.
Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Visita il Sito web dell'ISFOL.

Istituto Superiore per la Protezione e la Ricerca Ambientale - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca) in materia ambientale, con riferimento alla tutela delle acque, alla difesa dell'ambiente atmosferico, del suolo, del sottosuolo, della biodiversità marina e terrestre e delle rispettive colture.
Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Visita il Sito web.

Istituto Superiore di Sanità - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca) che svolge funzioni di ricerca, sperimentazione, controllo, consulenza, documentazione e formazione in materia di salute pubblica.
Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Visita il Sito web.

Istituto nazionale di STATistica - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca). Presente in Italia dal 1926, è il principale produttore di statistica ufficiale a supporto dei cittadini e dei decisori pubblici. Opera in piena autonomia e in continua interazione con il mondo accademico e scientifico.
Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Visita il Sito web.

Insegnante Tecnico-Pratico - Nella scuola secondaria di 2° grado, tra gli altri docenti, è presente la figura professionale dell'ITP, un docente, con diploma di scuola superiore con competenze tecnico-pratiche, al quale è affidata la responsabilità delle attività didattiche che si svolgono nei laboratori. Tali attività, si svolgono talvolta con insegnamento autonomo, talora in compresenza con un insegnante “teorico” della disciplina. Sono riconosciuti giuridicamente ed economicamente docenti dal DLgs 1277/48 e con la Legge 124/99 sono stati riconosciuti pienamente autonomi e aventi parità di voto e dignità professionale rispetto ai docenti laureati sia in sede di valutazione e scrutinio sia per quanto attiene la conduzione delle attività didattiche.

Istituti Tecnici Superiori - Sono percorsi di specializzazione tecnica post diploma creati per quelle aree tecnologiche considerate prioritarie per lo sviluppo economico e la competitività del Paese: efficienza energetica, mobilità sostenibile, nuove tecnologie della vita, nuove tecnologie per il Made in Italy, tecnologie innovative per i beni e le attività culturali – turismo, tecnologie dell'informazione e della comunicazione. I corsi hanno una durata che va dai 4 ai 6 semestri e al termine rilasciano il Diploma di "Tecnico Superiore". Possono accedervi i giovani e gli adulti in possesso di diploma di istruzione secondaria superiore e coloro in possesso di un diploma quadriennale di istruzione e formazione professionale e che abbiano frequentato un corso integrativo di IFTS (Istruzione e Formazione Tecnica Superiore).
Sistema ITS.
Visita la pagina web INDIRE.

Italian University onLine -  È un’Università telematica pubblica, non statale, istituita nel 2005. L’Ateneo è promosso dal Consorzio IUL, composto dall’INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa) e dall’Università degli Studi di Firenze.
Visita il Sito web.

Key English Test (Esame chiave d'inglese) - Certificazione di lingua inglese per studenti. È il primo livello degli esami dell'University of Cambridge ESOL Examinations (Esami di lingua inglese dell'Università di Cambridge per persone parlanti altre lingue).
Vedi tutte le certificazioni per studenti e docenti.
Vedi gli acronimi nell’insegnamento delle lingue.

Legge - Norma giuridica o atto normativo di primo livello. Vedi Parlamento Italiano (Le leggi).
Vedi le Leggi da EDSCUOLA.

Di seguito un quadro sinottico delle abbreviazioni e acronimi per leggi, decreti, direttive e codici:
 

Costituzione	Cost.
Legge costituzionale	L. Cost.
codice civile	c.c.
codice di procedura civile	c.p.c.
codice di procedura penale	c.p.p.
codice penale	c.p.
Articolo	art.
Comma	c.
Legge	L.
Testo unico	T.U.
Decreto legge	D.L.
Decreto legislativo	D.Lgs
Decreto del Presidente della Repubblica	D.P.R.
Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri	D.P.C.M.
Decreto ministeriale	D.M.
Decreto interministeriale	D. I.
Direttiva	Dir.
Regolamento	Reg.
Gazzetta ufficiale della Repubblica italiana Supplemento ordinario	G.U. suppl. ord.
Gazzetta ufficiale delle Comunità europee	G.U.C.E.
Gazzetta ufficiale della Regione siciliana	G.U. Sic.
Bollettino ufficiale della regione	B.U. Reg.
Decreto del Presidente della Regione	D.P. Reg.
Legge regionale	L.R.
Legge provinciale	L.P.
Regio decreto	R.D.
Regio decreto‐legge	R.D.L.
Regio decreto legislativo	R.D.Lgs

Laboratorio di Monitoraggio e Modellistica Ambientale - È un EPR (Ente Pubblico di Ricerca), un consorzio pubblico tra la Regione Toscana e il CNR (Consiglio Nazionale delle Ricerche). Nato nel 1997 ha l’obiettivo di creare un’interfaccia fra il mondo delle istituzioni, le componenti di eccellenza scientifica e tecnologica, l’industria e le varie strutture operative. Fa parte del Comparto di contrattazione collettiva dell'Istruzione e della Ricerca. Visita il Sito web.

Laboratori per il Recupero e lo Sviluppo degli Apprendimenti - Erano strumenti metodologico-organizzativi (previsti dalla riforma Moratti - legge 53/2003) che la Scuola utilizzava per promuovere il recupero delle carenze e lo sviluppo degli apprendimenti negli studenti. Utilizzati anche per realizzare i percorsi personalizzati di quegli allievi che intendevano passare da un segmento ad un altro del secondo ciclo, perché magari si rendevano conto dell'opportunità di rivedere le scelte fatte e riorientarsi.

Livelli Essenziali di Assistenza - Sono le prestazioni e i servizi che il SSN (Servizio Sanitario Nazionale) è tenuto a fornire a tutti i cittadini, gratuitamente o dietro pagamento di una quota di partecipazione (ticket).
Vedi SSN (Servizio Sanitario Nazionale).

Legami Educativi A Distanza - La costrizione "forzata" in casa, a seguito del contagio da COVID-19 (Approfondimenti) che ha interessato l'Italia a partire da marzo 2020 e tuttora in atto, ha privato i bambini, lontani dalla scuola, dagli amichetti, dai parenti, di esperienze fondamentali, di relazioni, di contatti con nonni, zii, altri familiari, di opportunità di crescita, di movimento, di curiosità, di gioco.
Le istituzioni scolastiche della scuola dell'infanzia, primaria e secondaria, hanno attivato modalità di didattica a distanza (vedi DAD), ottimizzando le risorse didattiche del registro elettronico e utilizzando classi virtuali e altri strumenti e canali digitali per favorire la produzione e la condivisione di contenuti. Per la fascia d’età da zero a sei anni è più appropriato definire la DAD come LEAD (Legami Educativi a Distanza), perché l’aspetto educativo-didattico a questa età si innesta sul legame affettivo e motivazionale. Approfondimenti.

Livelli Essenziali di Prestazione - Sono livelli di prestazione del servizio scolastico a cui tutte le Istituzioni scolastiche son tenute ad allinearsi. Essi riguardano la quantità e la qualità delle risorse, in termini di strutture, attrezzature, servizi, logistica, risorse umane, quadri orario, assetti disciplinari che consentono di erogare insegnamenti efficienti ed efficaci in grado di perseguire gli obiettivi generali e gli OSA (obiettivi specifici di apprendimento) finalizzati al raggiungimento di competenze da parte degli alunni.
Approfondimenti.

Liceo Economico Sociale -  Indirizzo liceale centrato sulle discipline giuridiche, economiche e sociali.
Vedi la Riforma della Secondaria di 2° grado. Visita il Sito web.

Lavagna Interattiva Multimediale - Strumento che unisce alle caratteristiche di una lavagna tradizionale, cioè uno spazio ampio di scrittura, il vantaggio dell'interattività e della multimedialità di un computer e di Internet. Vedi TIC (Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione).

Legge di Iniziativa Popolare per la scuola - Legge di iniziativa popolare elaborata da docenti, genitori, alunni e cittadini sulla riforma della scuola in contrapposizione con La Buona Scuola del Governo Renzi. Visita il Sito web.

Lingua Italiana dei Segni - La lingua dei segni è una lingua che veicola i propri significati attraverso un sistema codificato di segni delle mani, espressioni del viso e movimenti del corpo. È una comunicazione per non udenti che contiene aspetti verbali (i segni) e aspetti non verbali (le espressioni sovrasegmentali di intonazione per esempio) come tutte le lingue parlate o dei segni. Ricerche linguistiche sulla lingua dei segni italiana si sono sviluppate da pochi decenni nonostante la lingua stessa sia esistita per secoli. In data 6 dicembre 2018, è stato sottoscritto e presentato, in occasione di una conferenza stampa alla Camera dei deputati con Matteo Salvini, uno specifico Protocollo d’intesa firmato dai Ministri Lorenzo Fontana (Famiglia e Disabilità) e Marco Bussetti (Istruzione, Università e Ricerca). L’obiettivo dell’accordo è formare docenti esperti e qualificati nella LIS e favorire la completa inclusione scolastica dei bambini sordi segnanti o comunque caratterizzati da deficit uditivi significativi.

Lifelong Learning Programme (Programma di apprendimento permanente) - Il Programma d'azione comunitaria nel campo dell'apprendimento permanente è stato istituito con decisione del Parlamento europeo e del Consiglio il 15 novembre 2006 e riunisce al suo interno tutte le iniziative di cooperazione europea nell'ambito dell’istruzione e della formazione dal 2007 al 2013. Ha sostituito, integrandoli in un unico programma, i precedenti Socrates e Leonardo, attivi dal 1995 al 2006. Ora LLP è stato integrato, per la programmazione 2014-2020, nel programma ERASMUS+  (vedi scheda).
Visita il Sito LLP comunitario.

Learning Management System - È  un sistema che consente di creare e amministrare corsi, utenti e servizi; viene anche chiamato piattaforma di FAD (Formazione A Distanza).
Vedi LO (Learning Object).
Vedi  SCORM (Shareable Content Object Reference Mode).

Learning Object (Oggetto didattico) - È  una risorsa digitale che può essere riutilizzata per supportare l’apprendimento. LO è un'unità di istruzione, una risorsa digitale, talvolta multimediale, per l’apprendimento.
Le Caratteristiche dei LO:
- autoconsistenti: costituiti da uno o più asset.
- modulari: aggregabili con altri LO.
- reperibili: grazie alla marcatura dei metadati.
- riusabili: per la loro autonomia in diverse situazioni di apprendimento.
- interoperabili: possono funzionare su diverse piattaforme LMS (Learning Management System) che erogano materiali didattici grazie all'attenzione data agli standard SCORM (Shareable Content Object Reference Model) che definiscono le regole di impacchettamento e ordine di fruizione dei LO.
Un LO è indipendente dal contesto di creazione ed utilizzo originari, si può aggregare ad altri LO per comporre unità.
Esempi,

Laboratorio di Robotica Educativa - Ambiente integrato per la didattica laboratoriale, centrato sulla Robotica, nel 1° e 2° ciclo di istruzione, riferito alla competenza chiave europea "Competenza digitale". Per saperne di più: http://www.robocupjr.it/4/?page_id=4237.
Vedi Progettare per competenze.
Vedi Competenze Chiave Europee e Campi di Esperienza nel curricolo della Scuola dell'Infanzia.
Nuova raccomandazione del Consiglio dell'UE (22 maggio 2018) relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente. 
Vedi STE[A]M (Science, Technology, Engineering, [Art], Mathematics),

Laurea(ti) in Scienze della Formazione Primaria - Vedi SFP (Scienze della Formazione Primaria)

Lavori Socialmente Utili - Sono attività che hanno per oggetto la realizzazione di opere e la fornitura di servizi svolte mediante l'utilizzo dei soggetti percettori di sostegni al reddito, quindi in stato di svantaggio nel mercato del lavoro (disoccupazione, mobilità, cassa integrazione guadagni straordinaria) che, in questo modo, sono impiegati a beneficio di tutta la collettività.
I lavoratori socialmente utili finora hanno lavorato con contratti precari alle dipendenze di ditte appaltatrici dei servizi di pulizia all'interno degli Istituti scolastici.
Alla fine degli anni ‘90 il Governo Prodi aveva pianificato di stabilizzare i lavoratori socialmente utili negli enti locali per la pulizia delle scuole, salvo poi dirottarli nelle cooperative quando si decise di privatizzare il servizio. Da allora una quota dell’organico ATA (personale Amministrativo, Tecnico ed Ausiliario), nelle scuole, è stata “accantonata” per dare un impiego a queste persone, in quelle scuole (circa 4mila) che per la pulizia non si servono di personale interno. L’esternalizzazione ha funzionato, soprattutto perché lo Stato ci ha messo centinaia di milioni ogni anno, quelli delle gare CONSIP (CONcessionaria Servizi Informativi Pubblici). E quando non bastava, rabboccava con altri finanziamenti (anche il famoso progetto “Scuole belle” lanciato da Matteo Renzi non era altro che una maniera per garantire il livello occupazionale degli ex LSU). La multa dell’Antitrust nel 2016 alle cooperative degli appalti di pulizie nelle scuole ha però mostrato tutte le storture del sistema.  Fu, quindi, deciso di fare quello di cui si discuteva da anni: togliere il servizio alle coop e più o meno con gli stessi soldi assumere i lavoratori nelle scuole in qualità di Collaboratori scolastici.
In data 6.12.2019 è stato pubblicato il bando che disciplina la procedura selettiva, su base provinciale, per titoli, finalizzata all’assunzione a tempo indeterminato di personale ex LSU che ha svolto, per almeno 10 anni, anche non continuativi, servizi di pulizia e ausiliari presso le istituzioni scolastiche ed educative statali

Movimento Anti Bullismo Animato da STudenti Adolescenti - Movimento antibullismo creato a febbraio 2016 dagli studenti della classe 1°A dell’Istituto “Galilei-Costa” di Lecce che si propone mediante la campagna "Classe Debullizzata" di ricercare in tutta Italia le classi che non presentano alcun fenomeno di bullismo al loro interno.
Vedi SBAM (Stop Bullying Adopt Music).
Visita l'hastag #mabasta. 
Visita la pagina Facebook.
Visita il Sito web.
Una guida per genitori per proteggere i bambini su internet.

Domanda di Messa A Disposizione - Gli aspiranti docenti in possesso di titoli di studio richiesti per una o più classi di concorso possono inviare la MAD direttamente agli istituti scolastici. L’istanza, in carta semplice, può essere inviata tramite pec, fax o raccomandata A/R. Se si è già inclusi nelle graduatorie d’istituto, è possibile inviare la MAD ad altre scuole della stessa provincia, o a scuole di altre province ma non sarà però possibile la cumulabilità di rapporti di lavoro in due province diverse. Non ci sono divieti sul numero di scuole o province a cui inviare la MAD. Il dirigente scolastico individua l’avente titolo attraverso le MAD solo in caso di esaurimento di tutte le graduatorie a livello provinciale. Ci sono piattaforme on line, a pagamento, specializzate per l'invio delle MAD: ad es. http://www.voglioinsegnare.it.
Fac-simile modello di domanda.
Vedi la nota MIUR Prot. n. AOODGPER 1027 del 28 gennaio 2009.

Ministero degli Affari Esteri e della Cooperazione Internazionale - Cura, tra l'altro, la rete delle istituzioni scolastiche all’estero che costituisce una risorsa per la promozione della lingua e cultura italiana, nonché per il mantenimento dell’identità culturale dei figli dei connazionali e dei cittadini di origine italiana.
Decreto legislativo n. 64/2017 recante disciplina della scuola italiana all'estero.
Visita il Sito web.

Ministero dell'Economia e delle Finanze -  Dicastero del Governo italiano che ha il compito di controllare le spese e le entrate dello Stato e di sovraintendere alla politica economica e finanziaria del Governo. Visita il SitoWeb.

Mercato Elettronico della Pubblica Amministrazione - È un mercato interamente virtuale, gestito da CONSIP (CONcessionaria Servizi Informativi Pubblici) per conto del MEF (Ministero dell'Economia e delle Finanze), in cui le Amministrazioni acquirenti e i potenziali fornitori si incontrano, negoziano e perfezionano on line contratti di fornitura legalmente validi. L'utilizzo della firma digitale infatti permette alle PA (Pubbliche Amministrazioni) e fornitori di conferire valore legale ai documenti pubblicati e consentire il perfezionamento dei contratti di acquisto.  Gli acquisti possono essere effettuati secondo 2 modalità: l'ODA (Ordine Diretto di Acquisto), cioè l'acquisto diretto da catalogo in base alle offerte pubblicate dai fornitori (vedi GUIDA), o la RdO (Richiesta di Offerta) grazie alla quale l'Amministrazione può richiedere ai fornitori, selezionandoli liberamente tra quelli abilitati, diverse e ulteriori offerte personalizzate sulla base di specifiche esigenze (Vedi GUIDA). Approfondimenti.
GUIDA alla gestione del profilo.

Ministero dell'Istruzione - L'art. 1, comma1, del DL n. 1 del 9 gennaio 2020 istituisce il MI e il MUR (Ministero dell'Università e della Ricerca) con la conseguente soppressione del MIUR (Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca).
I Ministri della Pubblica Istruzione dal 1946.
I Ministri della Pubblica Istruzione del Regno d'Italia.

MInistero dei Beni e delle Attività Culturali e del Turismo - Dicastero del Governo italiano preposto alla tutela della cultura, dello spettacolo, e alla conservazione del patrimonio artistico, culturale e del paesaggio e alle politiche inerenti al turismo. Visita il Sito web.

Ministero dell'Istruzione e del Merito - Con l'insediamento del Governo a Presidenza del Consiglio di Giorgia MELONI, in data 22 ottobre 2022, il MI (Ministero dell'Istruzione) cambia il nome in MIM (Ministero dell'Istruzione e del Merito). Vedi articolo di Carmelo NESTA.

Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca - Era un dicastero del Governo italiano preposto all'Amministrazione dell'Istruzione, dell'Università, della Ricerca e dell'AFAM (Alta Formazione Artistica, Musicale e Coreutica), soppresso con il DL n. 1 del 9 gennaio 2020, e con l'istituzione del MI (Ministero dell'Istruzione) e del MUR (Ministero dell'Università e della Ricerca). Con il Governo Meloni (22 ottobre 2022) il MI (Ministero dell'Istruzione) cambia nome in MIM (Ministero dell'Istruzione e del Merito).
I Dipartimenti e le Direzioni Generali del MIUR erano:
Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e formazione:
   - DGOVS  Direzione Generale per gli Ordinamenti scolastici e la Valutazione del Sistema nazionale di istruzione
   - DGPER Direzione Generale per il PERsonale scolastico
   - DGSIP Direzione Generale per lo Studente, l'Integrazione e la Partecipazione
Dipartimento per la formazione superiore e per la ricerca:
   - DGFIS Direzione Generale per la programmazione, il coordinamento e il finanziamento delle Istituzioni della Formazione Superiore
   - DGSINFS Direzione Generale per lo Studente, lo Sviluppo e l'INternazionalizzazione della Formazione Superiore
   - DGRIC Direzione Generale per il coordinamento, la promozione e la valorizzazione della RICerca
Dipartimento per la programmazione e la gestione delle risorse umane, finanziarie e strumentali:
   - DGRUF Direzione Generale per le Risorse Umane e Finanziarie
   - DGCASIS Direzione Generale per i Contratti, gli Acquisti e per i Sistemi Informativi e la Statistica
   - DGEFID Direzione Generale per interventi in materia di Edilizia scolastica, per la gestione dei Fondi strutturali per l'Istruzione e per l'Innovazione Digitale: vedi il Portale sull'edilizia scolastica.
Gli Enti di ricerca del MIUR.
I Ministri della Pubblica Istruzione dal 1946.
I Ministri della Pubblica Istruzione del Regno d'Italia.
Visita il Sito web.

Making Learning and Thinking Visible (Rendere visibili pensiero e apprendimento) - È un progetto di Indire (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa) che ha esplorato e sperimentato nelle scuole italiane di secondo grado l’uso dei due fondamentali framework concettuali di Harvard Project Zero: Making Learning Visible (MLV) e Visible Thinking (VT). I due framework sono finalizzati a promuovere:

• un diverso approccio e una maggiore motivazione all’apprendimento;
• lo sviluppo delle abilità e delle propensioni al pensiero critico e creativo;
• la creazione e la trasmissione di conoscenza, cultura e valori;
• la creazione di una cultura del pensiero dentro e fuori la scuola.

MLTV è un modello educativo innovativo concreto, capace di valorizzare e mettere a frutto sia le conoscenze, le abilità e le competenze di tipo disciplinare che lo sviluppo del pensiero nelle diverse declinazioni: critico, creativo, logico-matematico, riflessivo, decisionale, sistemico.
Esso intende supportare e promuovere la creazione di una cultura del “fare scuola” basata sulla costruzione del pensiero e sulla comprensione profonda; prerequisiti, questi, essenziali per un apprendimento significativo. Approfondimenti.

Manuale Operativo di Avviso - Manuale che ha il fine di supportare le istituzioni scolastiche nella fase di presentazione delle proposte progettuali per i PON (Programmi Operativi Nazionali).

Miglioramento dell'Offerta Formativa - All’inizio dell’anno scolastico, ogni scuola conosce, attraverso una comunicazione ufficiale inviata alla casella di email istituzionale, le disponibilità finanziarie per la qualificazione e il miglioramento dell’offerta formativa, suddivise secondo le 5 finalità a cui erano destinate, secondo il vecchio CCNL 2006-2009:

1. per il Fondo dell'Istituzione Scolastica (FIS), da utilizzare per le attività definite nell’art. 88 del CCNL 2006-2009;

2. per le Funzioni Strumentali (FS), da utilizzare per le attività definite nell’art. 33 del CCNL 2006-2009;

3. per gli incarichi specifici del personale ATA, da utilizzare per le finalità definite nell’art. 47 del CCNL 2006-2009;

4. per le ore eccedenti per la sostituzione dei colleghi assenti, da utilizzare per le finalità definite nell’art. 70 del CCNL 1995;

5. per le attività complementari di educazione fisica, da utilizzare per le attività definite nell’art. 87 del CCNL 2006-2009.

Tabella MOF scuole 2023/2024

Il CCNI dell'1 agosto 2018, alla luce del  nuovo CCNL 2016-2018, ha modificato i criteri per la ripartizione, per l'anno scolastico 2018/2019, delle risorse finanziarie confluite tutte in un unico fondo, denominato FMOF (Fondo per il Miglioramento dell'Offerta Formativa), secondo le seguenti 9 finalità:

1. per il Fondo dell'Istituzione Scolastica (FIS), da utilizzare per le attività definite nell’art. 88 del CCNL 2006-2009 e ai sensi dell'art. 40, c. 4, lett a del nuovo CCNL 2016-2018

2. per le attività complementari di educazione fisica, da utilizzare per le attività definite nell’art. 87 del CCNL 2006-2009 e ai sensi dell'art. 40, c. 4, lett b del nuovo CCNL 2016-2018

3. per le funzioni strumentali, da utilizzare per le attività definite nell’art. 33 del CCNL 2006-2009 e ai sensi dell'art. 40, c. 4, lett c del nuovo CCNL 2016-2018

4. per gli incarichi specifici del personale ATA, da utilizzare per le finalità definite nell’art. 47 del CCNL 2006-2009 e ai sensi dell'art. 40, c. 4, lett d del nuovo CCNL 2016-2018

5. per le Aree a rischio da utilizzare per le finalità definite nell'art. 9 del CCNL 2006-2009 e ai sensi dell'art. 40, c. 4, lett e del nuovo CCNL 2016-2018

6. per le ore eccedenti per la sostituzione dei colleghi assenti, da utilizzare per le finalità definite nell’art. 70 del CCNL 1995 e ai sensi dell'art. 40, c. 4, lett f del nuovo CCNL 2016-2018

7. per la valorizzazione docente (bonus merito) da utilizzare per le finalità di cui all’art. 1, commi da 126 a 128, della legge n. 107/2015 e ai sensi dell'art. 40, c. 4, lett g del nuovo CCNL 2016-2018
   (* L'art. 1 comma 249 della legge di bilancio 2020 ha previsto che il fondo per la valorizzazione del merito dei docenti previsto dal comma 126 della legge 107/2015 sarà inserito nel Fondo di Istituto, senza vincolo di destinazione. Questo significa che l'attribuzione e la determinazione delle risorse destinate alle scuole dovranno essere contrattate con le RSU e con le OO.SS. firmatarie del CCNL, al pari delle altre somme del Fondo di Istituto)

8. per la valorizzazione della professionalità docente da utilizzare per finalità di cui all’art 1, comma 593, della legge n. 205/2017

9. per finalità anche diverse da quelle originarie potranno essere utilizzate le eventuali economie non utilizzate nell'anno precedente ai sensi dell'art. 9 del CCNI dell'1 agosto 2018. e dell'art. 40 comma 6 del nuovo CCNL 2016-2018.

Manuale Operativo di Gestione - È uno strumento a disposizione delle amministrazioni per una corretta gestione dei bandi e degli avvisi pubblici che non possono più prescindere dal controllo dei risultati. Contengono, inoltre, aspetti organizzativi e in particolare gli strumenti del controllo di gestione: documenti di pianificazione e programmazione, la contabilità generale, la contabilità analitica, gli indicatori di performance e il controllo dei risultati globali. Vedi AdG (Autorità di Gestione).

Monitor Dipartimento Pari Opportunità - È una piattaforma web per monitorare e gestire i finanziamenti messi a bando per le scuole dal Presidenza del Consiglio dei Ministri. Attraverso questa infrastruttura si informatizza l’intero processo, dalla realizzazione del bando alla rendicontazione del progetto, se ne monitora l’andamento, si ottengono report e statistiche su partecipazione e risultati.
Il manuale per le scuole. Visita il sito web.
Vedi il Portale delle pari opportunità.
Un'altra piattaforma web per monitorare e gestire finanziamenti messi a bando per le scuole dal MIUR è monitor440.
Il manuale per la gestione.
Il manuale per la rendicontazione.

Massive Online Open Courses (Corsi aperti online su larga scala) -  Sono piattaforme on line che offrono gratuitamente corsi universitari e materiale didattico per la scuola secondaria, decollate nel 2008 e cresciute esponenzialmente negli ultimi anni.
Le principali piattaforme MOOC.
Vedi EMMA (European Multiple MOOCs Aggregator).
Video informativo.
MOOC Digital Education (pagina facebook).

Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Ambiente per l'apprendimento modulare, dinamico, orientato ad oggetti) - È un ambiente informatico per la gestione di corsi in rete, basato sull'ideologia costruzionista secondo la quale ogni apprendimento sarebbe facilitato dalla produzione di oggetti tangibili. Visita il Sito web.

Ministero della Pubblica Istruzione - Dicastero del Governo Italiano che si occupava del sistema scolastico senza l'Università. Ora è MIM (Ministero dell'Istruzione e del Merito).

Ministero dell'Università e della Ricerca - L'art. 1, comma1, del DL n. 1 del 9 gennaio 2020 istituisce il MUR e il MI (Ministero dell'Istruzione) con la conseguente soppressione del MIUR (Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca).
I Ministri della Pubblica Istruzione dal 1946.
I Ministri della Pubblica Istruzione del Regno d'Italia.

Ministero dell'Università e della Ricerca Scientifica e Tecnologica - Dicastero del Governo Italiano che era preposto all'amministrazione dell'Università e della Ricerca Scientifica e Tecnologica del paese. Attualmente risultava accorpato al MIUR (Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca), ora MUR (Ministero dell'Università e della Ricerca) istituito con con il DL n. 1 del 9 gennaio 2020.

Neo Arrivati in Italia - Si tratta di alunni stranieri inseriti per la prima volta nel nostro sistema scolastico del tutto non italofoni e non in grado di utilizzare l’Italiano L2 come lingua di comunicazione.
Indicazioni ministeriali.
Le Linee guida del MIUR per l'accoglienza e l'integrazione degli alunni stranieri.

Nuova Assicurazione Sociale per l’Impiego - È un sussidio di disoccupazione che spetta ai lavoratori dipendenti che si trovano in stato di disoccupazione involontaria. Possono beneficiare della NASpI, i lavoratori che hanno maturato 13 settimane di contribuzione negli ultimi 48 mesi e di aver accumulato almeno 30 giorni di lavoro nell’anno precedente. Il sussidio può essere usufruito per un massimo di 24 mesi. Approfondimenti.
Vedi ANPAL (Agenzia Nazionale per le Politiche Attive del Lavoro).

Nucleo di AutoValutazione - Vedi NIV (Nuclei Interni di Valutazione)

Neither Employed nor in Education or Training (Né Impiegato né Istruzione o Formazione) - Giovani senza una attività lavorativa e che sono usciti dal sistema di istruzione o non sono iscritti a corsi di formazione. Approfondimenti.

Nuclei Esterni di Valutazione - Dopo la fase dell'autovalutazione delle scuole conclusasi con la pubblicazione del RAV (Rapporto di autovalutazione) interviene la fase della valutazione esterna affidata ai NEV, composti da ispettori, in visita alle scuole per una verifica sulla base di indicatori di efficienza ed efficacia previamente definiti dall'INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e Formazione). Dopo la visita alle scuole i NEV elaborano un RVE (Rapporto dei Valutazione Esterna).
Vedi NIV (Nuclei Interni di Valutazione).
Vedi PdM (Piano di Miglioramento).
Vedi il verbale della Conferenza per il coordinamento funzionale del SNV (Sistema Nazionale di Valutazione).

Nucleo Interno di Valutazione o Nucleo di AutoValutazione (NAV) o Gruppo di AutoValutazione (GAV)- Gruppo di lavoro presieduto dal Dirigente scolastico, composto dal Referente alla valutazione e da docenti scelti dal Collegio, che si occupa del RAV (Rapporto di AutoValutazione). Supporto INDIRE per i NIV.
Vedi PdM (Piano di Miglioramento).
Vedi NEV (Nuclei Esterni di Valutazione).
Vedi SNV (Sistema Nazionale di Valutazione).
La Formazione dei NIV (a cura della D.S. Lucia Portolano - Regione Puglia).